被子植物的一生主题单元教学设计.doc

被子植物的一生主题单元教学设计 主题单元标题 被子植物的一生 作者姓名 于瑞萍 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物√? 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 初一 所需时间 课内共用6课时，每周3课时；课外共3课时。 主题单元学习概述 ? ? 被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，而且是农、林、牧业栽培的主要对象。植物和动物一样具有生命周期。了解被子植物的一生，对生产、生活具有重要意义。 ? ? 本单元包括“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”三个专题。教师要帮助学生理解的重要概念是“绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果和死亡等阶段”。同时教师在教学活动中应注意的一个问题是，被子植物的一生中的各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的。因此，本单元的内容，一是突出植物体自身结构与功能的关系，二是突出植物与环境的关系。 ??? 本单元通过课外实践、动手操作、演示实验、观察与思考等方式，从不同侧面对学生进行科学方法的训练。三个课外实践密切联系学生生活和生产实际。三个试一试紧扣主题，简便易行。通过开展这些动手体验来加深对知识内容的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1．描述种子萌发的环境条件和自身条件。 2．描述种子的萌发过程。 3．描述根的生长和枝条发育的过程。 4．植物的生活需要无机盐。 5．描述花的主要结构。 6．描述传粉和受精过程。 7．阐明花与果实、种子的关系。 过程与方法： 1．学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力； 2．尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 3．运用测量的方法探究根生长最快的部位。 4．通过调查与实验说出植物生长需要的主要无机盐。 情感态度与价值观： 1．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 2．养成如实记录实验现象与数据的习惯。 3．用一句诗：花有重开时，人无再少年使学生认识到应该珍惜时间。 对应课标 1．描述种子萌发的条件和过程。 2．描述芽的发育和根的生长过程。 3．概述开花和结果的过程。 4．说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 5．体验一种常见植物的栽培过程。 主题单元问题设计 1、把种子种到地里就会萌发吗？2、枝条是如何长出来的呢？根的生长和茎的加粗是如何实现的呢？3、为什么有的花谢的位置会长出果实呢？ 专题划分 专题一：种子的萌发?????????????????????? （2课时） 专题二：植株的生长?????????????????????? （2课时） 专题三：开花和结果?????????????????????? （2课时） 专题三 开花和结果 所需课时 课内共用2课时，课外共用1课时 专题学习目标 知识与技能： 1．描述花的主要结构。 2．描述传粉和受精过程。 3．阐明花与果实、种子的关系。 过程与方法： 观察受精的过程 情感态度与价值观： 1．培养学生养成爱花护花的好习惯 2．用一句诗：花有重开时，人无再少年使学生认识到应该珍惜时间。 专题问题设计 1．果实和种子的形成与花有关吗？ 2．开完花就会结果吗？ 3．为什么玉米的花有的能结果，有的不能结果呢？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源 多媒体课件，显微投影 常规资源 两性花、镊子、放大镜 各种支持资源 良好的网络环境 学习活动设计 【活动一】花的结构。 问题引领：果实和种子的形成与花有关吗？ 1．分组解剖，观察花的结构。 2．学生通过自主思考、小组合作完成活动报告。 3．小组代表交流学案，其他同学质疑、完善、评价。 【活动二】传粉和受精。 问题引领：开完花就会结果吗？ 1．阅读教材，自学解决教师提出的四个问题，并在教材上标注关键词句。 教师提出问题： （1）什么是传粉？ （2）受精的过程是怎样的？ （3）什么是受精？ 2．认真观察多媒体课件，进一步了解受精过程，加深对受精过程的理解。 【活动三】受精后子房各部分的发育。 问题引领：为什么玉米的花有的能结果，有的不能结果呢？ 1．观察多媒体课件，边观察边思考： （1）受精后花的各部分发生怎样的变化？ （2）受精后只有哪一部分继续发育，它的各部分分别发育成什么？体验花对植物一生的重要作用。 2．师生合作，形成子房的各部分与果实各部分的对应关系网络图。? 3．自主阅读教材，了解人工辅助授粉的知识，回答为什么玉米的花有的能结果，有的不能结果呢？ 【活动四】自主梳理知识点，以框架图的形式将本节知识进行梳理。 【拓展活动】：利用适当的机会，体验人工辅助授粉。 评价要点 1．学生能熟练对花进行解剖，观