2022版《义务教育英语课程标准》解读培训PPT课件.docVIP

2022版《义务教育英语新课程标准》 解 前 言 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，要在立德树 人中发挥关键作用，发展素质教育。把培养有理想、有本领、有担当的时代 新人要求全面落实到课程之中，解决培养什么人，怎样培养人，为谁培养人 三个根本问题，聚焦学生发展英语核心素养，培养学生适应未来发展的正确 价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 01 小学英语课程的性质 02 小学英语课程的“六大”核心理念 目 录 Contents 目 录 Contents 04 小学英语的四个方面培养目标的概述 05 小学英语的课程内容设置“六要素” 06 小学英语的课程实施建议 小学英语课程的性质 小学英语课程的性质 第 一 部 分 小学英语课程的性质 小学英语课程的性质 (一)关于英语 英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、 科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流 与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的 载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建 人类命运共同体具有重要作用。 小学英语课程的性质 (二)关于英语课程 英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践 性和综合性特征。 学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同， 汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力， 学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀， 坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学 生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。 小学英语课程的“六大”核心理念 第 二 部 分 小学英语课程的 “六大”核心理念 小学英语课程的“六大”核心理念 英语课程核心理念 0102 01 02 03 04 05 06 构建基于分级体系的课程结构 以主题为引领选择和组织课程内容 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 注重“教—学—评”一体化设计 推进信息技术与英语教学的深度融合 小学英语课程的“六大”核心理念 (一)发挥核心素养的统领作用 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时 代新人为出发点和落脚点。围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改 进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。 (二)构建基于分级体系的课程结构 课程结构的构建遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英语教育实 际，充分考虑学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，按照英语能力发展进阶， 建立循序渐进、可持续发展的九年义务教育英语分级体系，由低到高明确学习内容与要求。 课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教 学进度。 小学英语课程的“六大”核心理念 (三)以主题为引领选择和组织课程内容 课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会 新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引 领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元 的形式呈现。 (四)践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 课程实施秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境 和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关 联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语 言和文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文 化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所 学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。 小学英语课程的“六大”核心理念 (五)注重“教学评”一体化设计 课程评价坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学 生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结 果改进学习。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮 助，反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体 多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。 (六)推进信息技术与英语教学的深度融合 重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教 与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平合，开展线上线 下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。 小学英语课程“四大”核心素养理念的解读 第 三