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;说 教 材;;;二、说学情;知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
1、使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣
题，感受古代数学问题的趣味性，学习我国传统的数学文化。
2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问
题，并能解决与之有关的实际问题。
3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑
思维能力。让学生体会到数学问题在日常生活中的应用。;四、说教学重、难点;五、说教法、学法：;郭沫若曾说：“教学的目
的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头 脑想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精 神。”;开课激疑;（一）、谈话激趣，引入课题;（二）、尝试探究，合作交流;;
此步骤是整节课的重点，根据学生的汇报情况，老师适时进行指导并及时板书。;（1）画图法：;;;今有雉兔同笼，
上有三十五头，下有九十四足，;日本趣题：有龟和鹤40只，龟的腿和鹤的腿一共有112条，龟、鹤各有几只？;;一个停车场里停有四轮小汽车和两轮摩托车共 24辆。如果这些车共有86个轮子，那么停车场里有几辆小汽车和几辆摩托车？;设计目的：;（四）、归纳总结，畅谈收获
数学在自古以来是中国历史上的璀璨明珠，在我们的生活中无处不在，我相信同学们只要敢于猜测尝试、并且不断地实践验证、调整创新，任何问题都能迎刃而解。;;
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