小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

教学目标： 教学设计 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 通过练习，加强学生对 X-，X，XX 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。 教学重点： 能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1.根据情景竞猜交通工具。 金秋十月，果园飘来阵阵果香。今年果农伯伯获得了大丰收。他想把水果运到北京去，他选择哪种交通工具更合适呢？——引出火车。 发挥孩子们乐于助人的天性，让他们帮助果农伯伯运送水果。——引出火车票。 通过获取火车票的方式练习节奏 把二分音符比喻成火车汽笛声（wu~) 四分音符比喻成大车轮的声音(honglong honglong) 八分音符比喻成小车轮的声音(kacha kacha） 三声部合作。 师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。 X - | X - | Wu wu X X | X X | Hong long hong long X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha 师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！ （贴课题） 二、新歌学唱1、初听歌曲 师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼） 师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。速度是怎样的？ 2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。 师：我们再来听一听这首歌曲，这一次请小朋友们把小手拿出来和老师一起随音乐拍拍手。（拍手，拍腿；拍手，拍身体等） 师：刚刚老师每次拍了几下？（两下）那么它是一首几拍子的歌曲呢？（2 拍子）第一下拍得很（重/强）？第二下很（轻/弱）？所以它的强弱规律是？ 3、师指导学生按节奏朗读歌词。(先师一句生一句再让生整体朗读） 师：接下来请小朋友们拿出音乐书我们来读一读歌词，请你们小手指歌词， 老师读一句你们跟读一句。要注意哦，用轻声高位置的声音来读。 师：小朋友们的节奏感真好，现在请你们自己完整的读一遍，小手指歌词。4、师范唱歌曲，生张嘴不发声音。（让生找出相同的两个乐句） 师:老师觉得这首歌曲非常好听，所以张老师也想来唱一唱，请你们仔细听哦，小手指歌词，张嘴不发声音。 师：小朋友们有没有发现歌曲里面有两个乐句的音乐是相同的，谁知道是哪两个乐句？ 5、生先用Wu 模唱前两句相同旋律，再模唱全曲。 师：好棒哦，你的耳朵真灵敏，老师再用Wu 来唱唱这两句，小朋友们来确认一下到底是不是相同的。 师：是一样的吗？我们一起来唱唱这两句吧！我们来模仿火车汽笛的声音， 用Wu 来模唱这两个乐句。注意哦，小嘴巴圆圆的，声音从头顶出来，小肚子像皮球一样，轻声的演唱。小手拿出来我们来画一画旋律线。音高的时候我们画高一点，音低的时候画低一点。跟着钢琴的声音一边画旋律线一边模唱，老师来听听看谁的声音和钢琴的声音是一样的。 师：我们再来唱唱后面两句吧，先来听听钢琴的声音（师先弹奏旋律） 师：我们把前两句也加进来整体的唱一下。轻声的唱，注意听钢琴的声音哦！ 6、生跟琴唱歌词。 师：现在我们试着把歌词加进去唱一唱吧。请小朋友们先小声的跟着钢琴演唱一遍。 7、男女生接龙演唱。 师:下面我们来玩歌词接龙游戏，男生唱第一乐句，女生接第二乐句。轮到谁演唱时请你起立演唱。 8、师弹琴，学生完整地演唱一遍。 师：假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪、开心）那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧！（师弹收书音乐，起立音乐）。小手背背后。现在请你们用歌声告诉老师你们的心情。 9、变速演唱。 师：听，火车开得越来越快了！(再放慢速度演唱）火车快要进站了。10、跟音乐表演唱。 师：下面我们来为歌曲加上动作吧！ 三、歌曲表现——开火车 师：小朋友们的声音真好听，今天我们学了一首？（生回答）现在我们让小火车在我们教室里真正的开起来吧！张老师来当火车头，如果你想成为小车厢请你跟着音乐用好听的声音演唱并加上动作，我会请表现好的小朋友成为我的小车厢，待会儿火车开动的时候我会观察小朋友们的表现，被我摸到头的小朋友就可以成为我的小车厢依次接在我的后面。 但是老师有一个要求：如果你成为了小车厢请你遵守火车上的纪律，做文明的小车厢。只能