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《你看起来好像很好吃》绘本教案;一、活动由来：
《你看起来好像很好吃》是日本宫西达也的绘本，画面的线条简单，色彩浓烈，十分吸引幼儿。故事内容非常动人，中班正是感情发展高峰时期，开始由自我为主发展交往，故事可以帮助幼儿了解每个人心里都有一个爱的种子，人与人之间交往的真谛—信任，关爱和鼓励。
二、活动目标：
??1、能够仔细观察画面中的内容，能用较清楚的语言讲述故事内容。
2、通过故事理解霸王龙从接受到保护小甲龙的心理变化。
3、通过阅读故事，感受霸王龙与小甲龙之间的爱。
三、活动重点、活动难点：
重点：仔细观察画面内容，理解故事。
难点：能用较清楚的语言讲述故事。;四、活动准备：
物质准备：图书课件
精神准备：幼儿能够独立自主的阅读绘本
五、活动过程：
（一） 激趣引疑
·教师出示霸王龙，引导幼儿说数对霸王龙的印象。
教师：这个是谁？他喜欢什么？
（二） 阅读图书，了解霸王龙接受小甲龙的心理过程。
·教师出示图书讲述故事到8页
教师：小甲龙出生了，独胆的自己走，听见啊呜一声，他遇见了谁？
; 你怎么知道的？
霸王龙遇见了小甲龙，你猜他会怎样想？他有没有吃掉小甲龙？为什么？
教师继续讲述故事12页
教师：霸王龙吃掉小甲龙了么？为什么？当他听到小甲龙管他叫爸爸的时候他是什么表情？
（三） 连续观察画面，感受霸王龙保护小甲龙的心理
教师讲述13 、14页
教师：这是发生了什么事？绿龙想吃谁？你们猜猜霸王龙怎么做的？
教师讲述故事15 、16页
教师：绿龙扑向小甲龙的时候霸王龙怎样做的？他为什么不躲，要用身体去挡呢？霸王龙真的会被打败么？;教师讲述故事17、 18页
教师：霸王龙被打败了么？绿龙被打跑了，这时候的小甲龙在做什么？他在那里？
（四） 继续阅读图书 感受霸王龙对小甲龙的关爱
·教师阅读19 到22页
教师：早上发什么了什么事？霸王龙的心情怎么样？
教师阅读23 、24页
教师：霸王龙为什么大声的说小甲龙？他真的生气了么？你从哪里看出来的？
教师：我们看看接下来他们做了什么？
;·教师阅读到30页
教师：霸王龙和小甲龙再干什么？他在教小甲龙什么？教会儿子这些本领有什么用呢？
小甲龙在哪里？
教师阅读31页
教师：霸王龙对小甲龙说了什么？他为什么会这样说？他的心情怎样？你从哪里看出来的？小甲龙的心情怎样？
那小甲龙同意离开了么？
·教师继续阅读32页
教师：小甲龙不同意和爸爸分开，爸爸说了什么？
;·教书阅读33 、34、 35 、36页
教师：小甲龙拼命地跑，爸爸这时候做了什么？他跑了么？他在那里？你们猜猜小甲龙跑到山脚下遇见了谁？
·教师出示37 、38 页
教师：小甲龙遇见了谁？你觉得小甲龙会怎样做？霸王龙会怎样做？
·教师出示最后一页
教师：霸龙在说什么？他的心情怎样？为什么吃下一个红果子？
（五） 在此交流对霸王龙的看法
·教师：这个动人的故事讲完了，看着这幅画面，你还会像以前一样害怕霸王龙么？
;教师：你想对他说什么？
霸王龙听到你们的话肯定心里也很舒服，他感受到了你们对他的爱，你还有什么想对她的说，请你回家后和妈妈一起用绘画的方式记录下来！
六、活动反思：
孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受能力。对于幼儿来说，阅读绘本可以成功激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。本次活动我们通过猜猜，看看，找找等形式，吸引幼儿参加，让幼儿真的参与到阅读中去，感受到快乐，充分发挥幼儿的主动性，真正的做到以幼儿为主体，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受到爱，发现每个人内心深处的爱的种子。;绘 本 欣 赏 ！;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;感 谢 观 看 ！
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