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《声音的特性》教学设计
榜式堡学校
李雪松
2015.3
第 1 页,共 10 页 文档来源于互联网 |若有侵权联系必删
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一、设计主体:
课题 声音的特性
授课人姓名 李雪松 年级 八年级 课时 1
课型 新课讲授
选自人民教育出版社八年级, 第二章第二节声音的特性。 教材将声音
的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。但是, 生活中的实际经验
往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。本人考虑到响度比音调在
教材分析
日常生活中更容易接触到, 而且响度比音调更加好理解一些。 在排除响度
的干扰之后,音调更加容易理解一些, 因此将课本中二者的顺序颠倒了一
下,将知识的处理由易到难。
本节课是面对初中二年级的学生, 因为刚刚接触到物理, 他们对学习
物理还没有一定的物理思维和方法, 除此之外学生对于声音的特性的有关
知识(特别是音调和响度) 十分模糊,甚至存在错误理解。在学习本章之
学情分析
前他们学习了长度的测量和速度的知识,对物理的学习还是有一点基础。
声音的特性在生活中有广泛的应用,只要我联系实际的去凋动学生的兴
趣,让学生进行实际的操作,我想学生会更容易的接受和理解。
知识与技能
1. 了解声音的特性
2. 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;
不同发声体发出声音的音色不同。
教 3. 简单了解频率、超声波、次声波的有关知识
学 过程与方法
目 1. 通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实
标 验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法──探究法。
2. 培养学生归纳、总结问题的能力体验控制变量法的应用
情感态度与价值观
1. 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的, 从而更加热爱世界, 热爱科学,
热爱生活。
2. 通过参与实验活动,培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和
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互相配合协作的精神。
3. 使学生不仅学习了知识还充分培养了学习兴趣, 并且在讨论探究的过程
中又培养了密切合作, 认真求知的人生态度, 完成了这一目标的达成。
教 1. 让学生在探究中体会和理解响度、音调和音色;
学 重点 2. 通过实验探究响度和音调与什么因素有关;
重 3. 了解响度、音调、音色
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