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《乘加 乘减》教学设计 登封市崇高路小学 李聪 学习目标： 1.在具体的情境中理解乘加、乘减的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 2．培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 学习重点：理解乘加、乘减的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 学习难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题 学习过程：一、复习旧知 二、探究新知 1．出示例5主题图 师：仔细观察，你从图中发现了哪些数学信息？ 根据这些信息你能提出一个数学问题吗？ 2．引出问题，导入新课。 引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？ 3．自主探究，汇报交流。 （1）独立列式解决。 预设：方法一，3x3+2=11 方法二，3x4-1=11 方法三，3+3+3+2=11 (2)汇报交流 预设一： 3×3+2=11 提问：3×3表示什么？为什么要加2？ 预设二：3×4-1=11 提问：3×4表示什么？为什么要减1？ 4．揭示课题 师：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。（板书课题） 5．探究计算顺序 （1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？ （2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。 三、巩固练习： 出示教材第58页做一做第1题 看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。 2、你能算出有多少人在看电影吗？ 四、课堂小结 这节课你有什么收获？