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《培植符号意识·增强运算、探究能力》 我和学生的一次对话:开会 同数连加 同数连乘 5×5 ×5×5 × 5×5× 5×5 × 5×5×······ 看似平凡最崎崛,成如容易却艰辛。 一、同算加、减、乘、除---和不变 3的倍数的特征 如何继续探究? 多角度思考 四则运算揭规律 一、同算加、减、乘、除---和不变 周长相等比面积 二、同算加、减、乘、除---差不变 百数表 二、同算加、减、乘、除---差不变 月历表 年龄问题 二、同算加、减、乘、除---差不变 二、同算加、减、乘、除---积不变 分数乘分数 数形结合 计数单位 沟通联系 综合运算能力 三、同算加、减、乘、除---积不变 长方体的体积 四、同算加、减、乘、除---商不变 圆的周长 四、同算加、减、乘、除---商不变 圆的周长 四、同算加、减、乘、除---商不变 比的认识 五、综合加、减、乘、除---寻规律 等差数列 1,4,7,11,14,17,21,24 五、综合加、减、乘、除---寻规律 等差数列 1,4,7,11,14,17,21,24

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