幼儿园美术教育活动的设计与指导PPT.ppt

kindergarten 幼儿园美术教育活动的设计与指导 讲座大纲： 一、幼儿园美术活动的概念。 二、幼儿美术教育存在的问题 三、怎样组织美术教育活动。 四、怎样进行美术活动指导。 五、怎样开展幼儿美术活动评价 五、； 一、幼儿园美术教育活动概念、目标、形式和内容 概念：是教师要组织、有目的、有计划地借助美术手段，根据美术规则对幼儿美术活动进行适时适宜地干预和指导的教育活动. 活动目标： 1、使幼儿能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美 2、使幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验 3、使幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 活动形式：命题美术活动和意愿美术活动 活动内容；欣赏、绘画、手工制作 二、当前幼儿美术教育存在的问题 1、存在着两极分化的现象，一种是教师把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具就完成了任务，把技能技巧的培养作为主要任务，强调对自然的模仿和再现，于是幼儿作品中的模式化倾向非常突出，忽视了幼儿整体素质（情感、智力、审美心理素质等）培养。另一种则截然相反，教师不敢教孩子美术技能技巧，生怕被冠于“灌输法”的帽子，而一味地让孩子自由去想象、创造，而结果确是孩子们的想法天马行空，却无法用手中的工具来表达，尤其是年龄小的更是如此，经常不知道该如何下笔，没有一定技巧的支撑，幼儿美术创造就成了“空中楼阁”。 二、当前幼儿美术教育存在的问题 ２、教师忽略了幼儿美术学习的规律，年龄特点、实际水平来选择内容，东抓一些西抓一些，教学随意性强。 3、美术欣赏活动太少了，在主题活动中教师似乎忽视了美术欣赏的重要性。事实上，良好的熏陶是必不可少的，应该让孩子更广泛地接触大师们的优秀作品、一些具有传统文化的民间杰作和西方经典，提升自身的艺术修养，引导幼儿获取相关的艺术信息，了解关心那些约定俗成的传承而来的东西，唤醒幼儿的美感。 三、美术活动的组织： 活动的组织，是实施美术活动的一个重要环节。如何让幼儿愉快的参与活动，自由表达自己的情绪和意愿，需做好以下三个步骤： （一）美术教育活动的准备 （二）美术教育活动过程 （三）美术活动的延伸 三、美术活动的组织： （一）美术教育活动的准备 1、首先是生活经验准备 有针对性的生活经验的准备是美术活动的必要前提，它有利于加深幼儿对已有视觉印象与情绪、情感体验。 2、知识技能准备 美术活动实施前教师要了解幼儿已有的美术知识技能水平，对幼儿提出的技能要求应当适合幼儿的表现力、积极性的发挥。始终把兴趣的激发和保持放在美术教学的首位 3、操作程序分析和准备 教师在美术活动实施前，对幼儿操作的步骤认真分析，明确先做什么，后做什么。 三、美术活动的组织： （一）美术教育活动的准备 4、工具材料准备 美术表现的工具及材料品种繁多、不同的工具材料其特点、性能、操作方法相去甚远，准备时教师应根据幼儿的年龄、兴趣、能力等因素有所侧重。 5、引发创作情感准备 这环节，实际上也就是我们上课前的导入课题的环节，教师要创设宽松的美术创作环境，帮助幼儿建立对美术活动的积极情绪，提供充分的、自由的表现的机会。 三、美术活动的组织： （二）美术教育活动过程 ①激发预知图式，再现生活经验 幼儿有时虽然预知了一定图式，也具有与美术活动相关的经验，但往往在实施中无法顺利地表现出来，对于这样的孩子，需要教师启发和诱导，需要通过创设相应的活动情境或提供相关的范例、图片，帮助其激发预知图式，回忆相关经验，促厂幼儿的顺利表现。 ②、实施指导计划，适时提供帮助 在活动中，教师要结合幼儿个体差异及表现提供有效帮助，在发现幼儿表现困难时给予指导，重点指导能力弱的幼儿，让他们产生成就感。对幼儿表现技能指导时一般采用示范和讲解相结合的方法，尽量避免手把手教，更不能将示范演示作为每次活动的必需。 三、美术活动的组织： （三）美术活动的延伸过程 是指在集体美术教育活动后进行相关内容、形式的扩展或向其他领域的渗透过程。 ①、给幼儿一定的继续操作时间 对没按时完成作业的幼儿，不能强行终止他们的操作，要视具体情况给予他们继续操作的时间，以保护幼儿表现和创作的积极性 ②、创设美术活动区 根据美术教育年轮目标和活动目标设置绘画区、手工制作区等，吸引幼儿参与区域活动，促进幼儿美术兴趣。 ③、与其他领域及环境创设的渗透 在各领域活动