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物与我的相生 情景理的交响
——部编版必修上册第七单元教学设计;;设计理念;一、教材分析;阅读与写作的贯通;一、教材分析 · 单元核心 ;写景抒情名篇 · 核心;《故都的秋》 细腻而独特的个性化感受
《荷塘月色》 清华园的荷塘 心中的荷塘
《我与地坛》 对地坛的关注走向细微
《赤壁赋》 赤壁所见“水月” 历史人文“水月”
《登泰山记》 客观的叙述描写洋溢着主观情怀;单元核心 · 单篇核心;二、学情分析;三、单元目标;三、单元目标 · 具体目标 ;三、单元目标 · 单元重点;三、单元目标 · 单元难点;四、单元任务;四、单元任务 · 任务层级;四、单元任务 · 任务框架;①梳理结构,理清情思:梳理文章行文思路,赏析作者所描绘的自然景物的情状,理清作者在自然景物上所投射的情感态度和审美趣味。
②品味语言,鉴赏手法:品味作者匠心独具的语言表达和手法运用,鉴赏不同的文学作品传递出的作者对不同(或相同)自然景物的不同情感与思考,发现不同作者对自然景物的不同处理方式。
③互文比读,整合探究:探讨作者的内在情感与自然景物之间的相互作用,发掘不同作者在身处逆境或被现实环境逼迫时超越现实、获得精神自由的不同方式。
④写作实践,心得分享:借助对经典文学作品的赏析,反思自己对自然景物的观照,借鉴课文的写法,进行写景抒情散文或者写景抒情片段的写作实践,写出自己对大自然的感悟与思考。;五、课时安排;;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;七、教学流程;八、学习评价;八、学习评价;敬请批评指正!
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