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角色游戏指导说课稿 角色游戏指导说课稿 各位评委你们好，我是@号选手，我说课的题目是《角色游戏指导》，我使用的教材是幼儿师范学校统编教材，郑州大学出版社出版的《幼儿教育学》。【说教材】《角色游戏》选自幼儿教育学第九章第二节《幼儿园游戏指导》中的第147——148页。本课属于“设计、应用”学习领域，重在提高学生的实际操作能力和创造能力。 【教学目标】 根据本节课在教材中的重要地位和教学大纲的要求，我设计了以下几个教学目标 ??一：知识目标：1、使学生能够掌握角色游戏的概念、特征 2、掌握角色游戏的指导方法。 3、了解角色游戏指导过程中的注意事项。二：能力目标： 通过本节课的学习，让学生具备科学规范指导幼儿园游戏的能力，同时在学习中进一步提高学生分析、解决问题的能力。 三：情感目标：让学生从学习中体验快乐自信，激发学生学习的兴趣，体验成功 的喜悦，从而更加热爱自己的专业,。 【教学的重、难点】角色游戏的特点和指导既是本节课的重点，也是 本节课的难点。 【说学情】 知识掌握上：学生上节课学过了创造性游戏的指导，具备了学习本节课的理论基础和知识背景。 知识 障碍：掌握角色游戏的特点，结合角色游戏特点采取适当的指导方法，对学生来说有一定的困难，要采取直观形象的教学方式帮助学生理解并掌握角色游戏的特点，在此基础上掌握角色游戏的指导方法。 心 理 上：由于我们学校学生学习的主动性较差，所以在教学过程中应该多引导启发学生，多和学生互动。调动其学习的主动性。 【说教法】根据我对学情的分析，本节课我的任务就是调动学生学习的积极性，帮助学生在原有的知识基础上发现问题，解决问题。所以本堂课我主要以学生为本，采用“任务驱动教学法”,让学生带着任务去学习，在分组讨论完成任务的过程中，使学生从被动接受转变成主动探索，培养学生发现问题和解决问题的能力，真正成为主动学习的主体。本堂课在贯穿“任务驱动教学法”的过程中，配合“讲授教学法”、“案例教学法”，?“自主学习法”，并辅以“多媒体动画特效”、“实物展示”等手段，吸引学生的注意力，强化记忆，逐步深入，引导学生进行自主探索学习，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的认识过程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。 【说学法】 在本节课中，学生是主角，老师只是担任引导者的角色。教师 主体地位。） 教师适时引导：要使幼儿的角色游戏顺利开展，幼儿就要有相关的生活经验和丰富的感性知识，那么，我们应该怎样丰富幼儿的感性知识和生活经验呢？ （再次抛出问题给学生，让学生在已有知识经验的基础上探索问题答案。） 教师总结：由于幼儿对现实生活的印象是角色游戏的源泉，所以在日常生活和教学过程中应注意丰富幼儿的生活经验，增加幼儿的感性知识。比如：多带幼儿参加户外活动和社会活动，开阔幼儿眼界，让幼儿能根据自己的生活经验扮演好游戏中的角色。 （2）、加强对游戏过程的具体指导 根据不同年龄幼儿游戏的特征不同，对小、中、大班幼儿应采取不同的指导方法。下面我会播放不同经验水平的娃娃家游戏视频，让学生根据视频中幼儿的具体表现，概括出不同年龄幼儿在游戏中的常见问题有哪些？ 播放视频：《娃娃家游戏》 学生带着老师布置的任务观看并分析视频，然后让学生自由讨论，学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力。 教师总结小班幼儿的特点： 小班幼儿由于受自身年龄特征的制约，他们在游戏中的表现更易受环境的影响。 小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色 教师引导学生根据小班幼儿的特点得出对小班幼儿游戏的指导方法，水到渠成，得出结论。 指导方法: 教师要善于为小班幼儿创设良好宽松的游戏氛围。 二、帮助幼儿增强角色意识。 三、积极参与游戏，实行间接指导。 对于中班和大班幼儿的特点及在游戏中的指导方法我也采取给学生任务，启发式提问的方法，让学生带着任务在老师的引导下通过多媒体视频，和案例分析，积