山东教育出版社二年级中华优秀传统文化教案.pdf

中华优秀传统文化二年级教案 第 1课《士有百行,以德为首》 教材分析 本单元得主题为“尚德修身” ,我国就是历史悠久得文明古国 , 几千年来创造了灿烂得中华文化,形成了高尚得道德准则、完整得礼 仪规范。本课就是本单元得第一课,同时提供了“晋文公赏勉以德为 先”得故事帮助学生理解,在知行合一里提供了场景帮助理解内容 学情分析 修身尚德对学生来说并不陌生,在一年级时已经接触。本课得内容有 故事及与学生生活相近得场景,学生可以在故事与场景中较容易理解 本课内容 教学目标及重难点 1、学生能够正确流利地朗读课文。 2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话得意思 教学过程 一、明确单元主题 1、引导学生阅读单元主题,明确单元主题,自由朗读单元主题,提取本 单元主题 2、导入本课主题——士有百行,以德为首,齐读课题 二、学习新课 1、教师范读。 2、老师讲解句子得意思。 3、读古语今说。理解句意 三、明道喻理 1、引导学生读 “晋文公赏勉以德为先” 得故事 2、出示问题:晋文公就是按照什么标准赏赐大臣得 四、知行合一 1、出示知行合一内容 2、组织学生自由讨论 作业熟练背诵“士有百行,以德为首 第 2 课《勿以恶小而为之,勿以善小而不为》 教材分析 本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课,出处就 是晋朝陈寿得《三国志 蜀书 先主传》。本课承接第一课得内容,强 调人得德行很重要。 学情分析 在学习第一课得基础上 ,学生已经能够理解尚德修身得主题 ,在 理解本课时会有连贯性,学生较容易接受。 教学目标 1、学生能够正确流利地朗读课文。 2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话得意思 重难点 1、学生能够正确流利地朗读课文。 2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话得意思 一、复习导入 1、复习背诵《1》 1. 2、继续学习尚德修身得句子,导出课题。复习背诵第一课内容 2. 齐读课题 1. 学生自由朗读 2. 学生展示朗读 1. 学生自读故 二、朗读句子 1. 引导学生自读,能够准确流利朗读 2. 明确出处,学习古语今说明确意思学生讨论,说说自己得收获与启 发 中华优秀传统文化二年级教案 第 1课《士有百行,以德为首》 教材分析 本单元得主题为“尚德修身” ,我国就是历史悠久得文明古国 , 几千年来创造了灿烂得中华文化,形成了高尚得道德准则、完整得礼 仪规范。本课就是本单元得第一课,同时提供了“晋文公赏勉以德为 先”得故事帮助学生理解,在知行合一里提供了场景帮助理解内容 学情分析 修身尚德对学生来说并不陌生,在一年级时已经接触。本课得内容有 故事及与学生生活相近得场景,学生可以在故事与场景中较容易理解 本课内容 教学目标及重难点 1、学生能够正确流利地朗读课文。 2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话得意思 教学过程 一、明确单元主题 1、引导学生阅读单元主题,明确单元主题,自由朗读单元主题,提取本 单元主题 2、导入本课主题——士有百行,以德为首,齐读课题 二、学习新课 1、教师范读。 2、老师讲解句子得意思。 3、读古语今说。理解句意 三、明道喻理 1、引导学生读 “晋文公赏勉以德为先” 得故事 2、出示问题:晋文公就是按照什么标准赏赐大臣得 四、知行合一 1、出示知行合一内容 2、组织学生自由讨论 作业熟练背诵“士有百行,以德为首 第 2 课《勿以恶小而为之,勿以善小而不为》 教材分析 本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课,出处就 是晋朝陈寿得《三国志 蜀书 先主传》。本课承接第一课得内容,强 调人得德行很重要。 学情分析 在学习第一课得基础上 ,学生已经能够理解尚德修身得主题 ,在 理解本课时会有连贯性,学生较容易接受。 教学目标 1、学生能够正确流利地朗读课文。 2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话得意思 重难点 1、学生能够正确流利地朗读课文。 2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话得意思 一、复习导入 1、复习背诵《1》 1. 2、继续学习尚德修身得句子,导出课题。复习背诵第一课内容 2. 齐读课题 1. 学生自由朗读 2. 学生展示朗读 1. 学生自读故 二、朗读句子 1. 引导学生自读,能