优化小学英语课堂教学的方法策略.docx

优化小学英语课堂教学的方法策略 课堂教学作为教学活动的常见形式，是学生获取知识、提升技能与形成能力的关键渠道，在小学英语课程教学中也是如此。小学英语新课程标准中明确指出，具体展开小学英语教育教学活动是必须要实现对学生英语素养的发展。因此为适应教育改革需求，开展小学英语课堂教学活动时，老师应着重于发展学生的口语交际水平及英语思维能力等多个方面，进而实现学生英语整体素养的提升。在选择教学模式时，通过学生全面参与多样的实践活动,老师应当结合学生实际发展需求及认知能力来选择多样化教学形式，形成和谐融洽、积极主动的语言学习氛围,进而构建高效的小学英语课堂教学，使学生的语言运用能力得到全面发展。在此基础上，本文具体针对小学英语课堂教学状况展开相应的探究与分析，并提出优化课堂教学效果的对策，旨在为小学英语课堂教学活动的开展提供参考依据。 一、小学英语课堂教学的现状 在小学阶段，英语学科是非常重要的一门学科，通过开展小学英语课堂教学活动，能够让学生初步了解英语文化，进而接触西方文化开阔视野。同时也能为学生今后的英语学习奠定良好基础。但通过对目前的小学英语教学状况进行调查研究分析，我们可以发现其中仍存在着一系列问题，导致小学英语教学效果不佳，影响着学生英语整体水平的提升，目前小学英语课堂教学现状的问题具体表现为： 1.教学目标不明确。 在具体开展教育教学活动前，最为重要的一项内容就要进行教学计划的制定。在制定教学计划时，老师应当明确教学目标，并结合教材内容及学生的认知能力，进行教学计划的综合性制定，进而保证课堂活动的高效展开。但通过对目前的小学英语课堂教学状况进行相应分析，我们可以发现，绝大多数老师在制定教学计划时并未明确教学目标，从而导致教学计划所呈现出的教学效果无法达到预期目标。此外对于很大一部分老师来说，他们自身的英语教学水平相对较低，同时缺乏对西方文化的了解，或有所了解但不够深入，在具体展开英语教学时英语发音并不标准，导致学生在对英语知识进行学习时，也会出现发音不准确，甚至会出现汉语式英语等现象。 2.教学方法单一。 在具体展开英语教学过程当中，要想从真正意义上实现对学生英语交际能力及表达能力等方面的培养，就必须要给予学生足够的空间与时间，让学生能够在相对应的英语实践活动当中锻炼与发展自身的英语交际能力及表达能力。但就目前英语课堂教学状况进行分析，我们可以发现，绝大多数老师所采用的教学形式仍旧是单向传输知识的形式，并没有实现与学生之间的互动，同时也没有给予学生足够的空间与时间，让学生自主去进行英语实践活动。这样不仅会限制学生英语思维的发展，同时也会让学生呈现出不敢说英语等现象，极大地限制了学生英语水平的提升。除此之外，对于一部分老师来说，他们所制定的教学计划缺乏合理性与科学性，导致小学英语课堂教学质量无法得到进一步的提升。与此同时，老师在展开英语课堂教学时也没有注意到班级全体学生的发展，仅仅是以整体式的教学形式来为学生传授英语知识，并没有关注到学生是独立发展的个体，也没有从真正意上做到因材施教，导致班级部分学习基础相对较差的学生无法跟上老师的教学节奏。 二、优化小学英语课堂教学的价值与意义 针对目前小学英语课堂教学现状展开相应的探究与分析，我发现小学英语教学中仍旧存在着一系列的弊端，如教学目标不明确，教学方式过于传统等。种种状况的存在，都会限制学生英语水平的进一步提升。而在当今时代背景下，学好英语是时代发展的必然趋势。而小学阶段作为学生打好学习基础的重要阶段，老师必须要从多个方面来发展与培养学生的英语基础能力，进而让学生能够在今后的学习中更好地去学习英语知识，探索英语文化内涵。而通过优化小学英语课堂教学，采取多元化的教学形式来展开小学英语课堂教学活动，不仅能够打破传统小学英语教学模式中所存在的局限性，同时也能够让学生的口语交际能力，英语表达能力等方面得到进一步的发展与提升。为此在展开小学英语教学时，老师必须要转变自身传统的教学观念，并结合学生的认知能力及教学目标，选择多元化的教学形式来展开小学英语教学活动，进而构建出高效的小学英语教学课堂。 三、优化小学英语课堂教学的策略 1.创设课堂教学情境，激发学生的参与动力。 对于小学阶段的学生来说，他们很难长时间将注意力集中到课堂当中，因此为了提高学生的课堂学习兴趣，让学生能够全身心地投入到小学英语的学习过程当中，老师就可以为学生创设英语课堂教学情境，进而让学生提高学习英语知识的兴趣。通过创设不同形式的教学情境，能够丰富学生的英语学习体验，同时在教学情境当中，学生也能够将自身所掌握的英语知识与新学习的英语知识相互联系，进而实现英语知识结构体系的构建。比如在具体学习“How can I get there?”一课的内容时，老师就可以让学生进行相应的角色扮演，进而还原与文章内容相对应的教学情境。在此