高中化学教学设计.docx

科目： 化学提供者：曹建琴 一、教学内容分析： 教学设计课题： 教学对象： 普通高中高一年级普通班学生 单位： 山西省交城县第二中学校  课时：2 课时 本课题选自高中化学必修 2 第三章第三节《生活中两种常见的有机物》。通过相关内容的讲解要求学生掌握 ①乙醇的分子结构； ②了解乙醇的物理性质； ③掌握乙醇的化学性质（重点是乙醇的催化氧化反应）； ④了解乙醇的用途。 乙醇是我们在日常生活中常见的有机物，在工业生产中也占有重要的地位。学生通过相关知识的学习不仅可以体会到有机化学反应的奇特和魅力，还可以提高学生分析问题的能力和观察能力，最主要的是让他们体会到乙醇在日常生活中是必不可少的，从而体会到化学在生活中无处不在，和我们的生活息息相关。? 二、教学目标： 1、知识与技能： 通过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的探究，学会由事物的表象解析事物的本质和变化，进一步培养学生的综合探究能力、空间想象能力和创造性思维能力，通过动手实验，规范学生的实验操作，全面培养和提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。 2、过程与方法： 通过提出问题、讨论释疑、动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法的应用， 全面提升学生的各方面能力。 3、情感态度与价值观： 让学生体验科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的密切关系，激发学生学习化学的积极性和主动性。 三、学习者特征分析： ?在日常生活中学生对酒有了一定的认识，而且初中化学中也对乙醇进行了介绍，所以对乙醇的物理性质和部分化学性质学生是很容易接受的。本节可主要是通过实验让学生掌握乙醇的催化氧化反应和乙醇与钠的反应。 四、教学策略选择与设计： ?在本节课中重点让学生体验化学与生活是密切相关的，让学生体会化学是一门以实验为基础的自然科学。 本节课中主要采用观察法和实验法进行教学。五、教学重点及难点： ?教学重点： 乙醇的结构与性质。 教学难点： 乙醇的催化氧化反应。六、教学过程： 教师活动 ?[引入] 乙醇俗名酒精，是  学生活动 设计意图 酒中的主要成分，我国是世界 上最早学会酿酒和蒸馏技术的国家，酿酒的历史已有 4000 多年，我国的酒文化丰富多彩， 着名诗句“借问酒家何处有，  通过课前信息的收集，培养学生 ?[准备工作]学生利用课前空 收集信息、筛选信 牧童遥指杏花村”、“葡萄美酒夜光杯”等早已脍炙人口。随着科学技术的进步，人们逐渐了解了乙醇的结构和性质， 发现乙醇有相当广泛的用途。同学们组成研究小组，利用课后的时间搜集了一些关于乙醇的一些信息，发表在论坛上（认识乙醇）。同学可以利用课后时 余的时间，上网收集了很多 关于乙醇的信息。 [信息交流]一些小组的代表就他们搜集的信息对全班同学进行汇报。 息的能力。 通过学生的交流，训练学生的口头表达能力。 通过对乙醇的用途的交流，引入本节课。? 间上这个网站进行了解。现在请一些小组的代表与我们交流一下。 [过渡] 现今社会是一个信息的 社会，希望那个同学们能更好 的利用好网络这个媒体！根据 ?使学生体会 所收集的信息，乙醇的应用主要在于：作为能源、饮料、医疗等几个方面。那么，物质的用途是由什么决定的呢？ [追问] 而物质的性质又决定 于什么？ [过渡] 现今社会是一个信息的社会，希望那个同学们能更好的利用好网络这个媒体！根据 所收集的信息，乙醇的应用主  ?[回答]物质的性质 物质的结构 [自主学习]同学通过网络课件自学乙醇的结构。并完成讨论： 乙醇的分子式为 学习化学的一条主线：结构决定性质， 性质决定制法、用途和存在 ?手段：教师提供的网络课件 使学生掌握乙 醇的结构；培养学 要在于：作为能源、饮料、医 C H O，C 2 6 2 H O 一定是乙醇 6  生的自学能力；培 疗等几个方面。那么，物质的 么？C2 H O 可能存在几种可 6  养学生通过论坛平 用途是由什么决定的呢？ [追问] 而物质的性质又决定于什么？ 能的结构？请同学们用碳和 氧的排列方式简单表示这些可能结构。 化学反应是旧键断裂  台的交流、协作能力。训练学生由结构推断性质的能力 新建生成的过程。分析乙醇 [设问]同学们的推测对不对呢？现在，请同学们带着你的推测进入到乙醇的化学性质的学习中。 可能断键的位置? [自学]进入乙醇的化学性质的学习中。 乙醇的化学性质： 能和金属钠发生反应 能被氧化，发生氧化反应 [学生实验] 乙醇和钠的反应 乙醇的氧化反应 观察现象，分析实验现象得出结论。将实验现象和得到的结论发表在论坛上 并完成讨论： 1.分析乙烷、水和乙醇他们是否可以分别和钠反应。由此我们可以得出乙醇中是和碳相连的氢还是和氧相连的氢被钠置换？？（是和氧相连的氢被置换即羟基中的氢）2．常温下为什么金属钠与乙醇反应较缓慢，远不