高中数学教学反思范文十篇.docx

高中数学教学反思范文十篇 目 录 目录 I 高中数学教学反思--之一 1 课程改革后基于对新教材的高中数学教学反思1 高中数学教学反思--之二 3 数学教学的反思几则 3 高中数学教学反思--之三 5 通过几个案例进行进学反思 5 高中数学教学反思--之四 7 教学方法的反思 7 高中数学教学反思--之五 9 怎样做数学教学反思？9 高中数学教学反思--之六 1 高三数学教学反思 11 高中数学教学反思--之七 1 高三数学教学反思 21 高中数学教学反思--之八 3 高三数学复习课教学反思 3 高中数学教学反思--之九 1 田光利老师谈高三年级高考数学复习备考教学反思1 高中数学教学反思--之十 1 数学教师教学反思 1 高中数学教学反思--之一 课程改革后基于对新教材的高中数学教学反思 【摘 要】教学反思是一线教师提高教育教学水平的根本保证；教学反思是一线教师提高科研能力的重要环节。本文分别从教材反思与教法反思等角度，结合新课程改革后的教学理念， 阐释了新课程课堂教学与旧式教学课堂的冲突与矛盾，针对现有的教学需求提出了自己教学 的新观点，并对在教学中采用的教学教法进行了反思。 【关键词】反思 教材 教法 教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程，是提高教育教学水平的根本保证。有反思，才有进步，所以在从事教学活动一定时期后，静下心来进行教学反思是有必要的。下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。 一、教材反思 由于自己并没有经历新课程改革后高一、高二的教学过程，而是半路接神，直接从事高三教学复习，所以难免在新的教学内容和教学理念上认识不够，对新课程的要求把握的还不够准确。我仅通过上次暑期的讲座培训及对相关资料的学习，谈谈自己对教材的一些粗浅认识。 高中数学课程标准(实验)明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供 发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用意识。 今天的教材（课改后）已完全改变过去对数学知识呈现的方式，在不失学科知识本体逻 辑的基础上，扩大了知识的广度，降低了知识的深度，注重了教学内容的生活性、现实性、自主性、合作性和创造性，也为教师的教学和学生的学习预留了更大的自主空间，这就需要 教师明确教学内容和目标在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的指向，明 确在达标过程中教学的重点和难点。 二、教法反思 1.进步的数学教学观与陈旧教学方法的矛盾 过去受“应试教育”的影响，我对数学教学所持有的基本观念是：数学学习的主要目的是 数学知识的获得，并能用所学知识解题；数学学习的主要方式是“接受、模仿与理解记忆”， 并进行大运动量的解题训练。 现在随着“素质教育”的推广，我对教学所持的观念是：数学学习的主要目的是：“在掌握知识的同时，领悟由其内容反映出来的数学思想方法，要在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”数学学习的有效方式是“主动、探究、合作。”现代教育应是开放性教育，师生互动的教育，探索发现的教育，充满活力的教育。 可是这些说起来容易，做起来却困难重重，平时我在教学过程中迫于升学的压力，课堂 任务完不成的担心，总是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走不出以知识传授为主的课堂教学形式，教师讲的多，学生被动的听、记、练，教师唱独角戏，师生互动少， 这种形式单一的教法大大削弱了学生主动学习的兴趣，压抑了学生的思维发展，从而成绩无 法大幅提高。今后要改变这种状况，我想在课堂上多给学生发言机会、板演机会，创造条件， 使得学生总想在老师面前同学面前表现自我，让学生在思维运动中训练思维，让学生到前面 来讲，促进学生之间聪明才智的相互交流。 2.忽视因材施教，对学生的差异视而不见我所教的两个文科班级，每个班级都是 60 多名学生，他们的认知水平是不同的，平时 我在授课时基本一视同仁，也不过分关注学习困难学生的学习情况，致使学习困难的同学“吃 不了”，越落越远。根据这种情况，我的教学内容应瞄准大部分学生，教法设计要关注全体 学生，课堂问题的设计不能只关注部分优生，要让大部分学生，甚至学习有困难的学生也有 发言的机会，容忍不同意见，容忍学生犯错误，甚至鼓励学生大胆尝试错误，因为错误也是一种教学，听不到不同声音的课堂是不正常的课堂，没有尝试过错误的学习是不完整的学习， 不要怕耽误时间，影响进度，因为时间是可以挤出来的。我相信每一个学生都可以学数学， 允许学生以不同的速度，用自己的方法学习数学，不同的学生学习不同水平的数学，这样才 能促使全体学生共同成长。 高中数学教学反思--之二 数学教学的反思几则 刘** 对数学概念的反思,学会数学的思考 . 对于学生来说，学习数学的一个