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《望海潮》教学案例 《望海潮》是宋代词人柳永的一首佳作。柳永一生飘荡，官场失意，遭遇流落，因而内心激荡着浓郁的孤独与凄楚，以他的这首《望海潮》为例，透过一幕幕悲凉的图景，我们似乎触摸到了词人微寒的内心世界。 多媒体展示“潮”字，让学生联想一些与“潮”相关的诗句。 学生联想到诗句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，“白日依山尽，黄河入海流”，“海日生残夜，江春入旧年”。 教师导入：今天我们学习的就是柳永的《望海潮》。 让学生齐读“阅读提示”，明确词的基本特点：词有定格，句有定数，字有定声。 柳永，北宋词人。原名三变，字耆卿。少时学习诗词，有功名用世之志。因屡试不第，为求取功名改名为永。最终官至屯田员外郎。宋仁宗景佑进士，官屯田员外郎。漫游京都名妓花间酒楼等卖唱为生，贵族公子和达官的宴会为贪求与柳会文咏诗为荣，动辄白扔铺满地的银子以取乐为快，经年累月便名噪京师，而衣食却常感不继而填词作赋，流连市井之中。最后客死襄阳路。 学生齐读《望海潮》，教师进行诵读指导（重音、断句）。 教师播放录音，学生再读，齐读，感受词的韵律美。 （1）词中描写了哪些景物？这些景物对词人的情感有何影响？ （2）词中描写了哪些人事？请从对城市的繁华景象、人民的日常生活以及人民生活的动荡或辛劳的角度去探究词人笔下的事。 （3）请结合课本注释和学案中的资料了解柳永词的特点（即写景状物之辞、情词）。并思考《望海潮》中哪句是写景状物之辞？哪句是情词？哪句是写景状物之辞与情词完美结合？ （4）《望海潮》这首词中哪些句子最能表达词人的情感？请结合课本注释和学案中的资料进行理解并讨论。 教师引导并明确：第一问答案主要集中在描写了杭州美景（钱塘潮）以及宋时的繁荣景象。第二问主要集中在写人民生活的富裕和人民的辛劳及生活的动荡上。第三问第四问则围绕描写的事去挖掘“心”里的内涵，讨论作答即可。总体要求不宜过高。关于写作技巧暂不宜作要求，仅点到为止即可。学生只需知道这是词人内心的情感表达即可。 师：今天我们一起来学习一篇课文《望海潮》。在接触这篇文章之前我们先来欣赏一下这幅画，大家说一说你们从这幅画中看到了什么？感受到了什么？（出示《清明上河图》） 生：我看到了很多的人，街道两旁有茶坊、酒楼、当铺、作坊等，街道向南北延伸，向北望，看到一个很大的城门。 生：我看到了一艘很大的船，上面有很多的人，还有船工在划船。 生：我看到了高大的城墙和美丽的桥梁，城内道路纵横交错，是名副其实的水陆交通枢纽。 师：看来大家对这幅画的了解还不少呢！那么让我们带着这种了解来看一看柳永笔下的《望海潮》吧！ 师：首先我们一起来朗读一下这篇文章，在朗读的过程中思考一下问题（大屏幕出示问题），然后小组交流一下。 师：大家思考的非常好，那么现在我们来一起回答一下问题。 生：我觉得文章可以分为两大部分，第一部分是“杭州之美”，第二部分是“杭州之富”。 生：我认为文章还可以分为三部分，第一部分是“杭州之景美”，第二部分是“杭州之人美”，第三部分是“杭州之生活美”。 师：回答的非常好，看来大家对这篇文章的整体结构有了自己的认识。那么我们接下来就来欣赏一下这篇文章的内容。 师：首先我们来看一下“杭州之景美”这一部分内容。请一个同学来朗读一下这一部分，另外两个同学来分别谈一谈你所理解的这一部分内容。 生：我理解的这一部分是写杭州的美景的。“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这句话是对杭州做了一个总的概括。“烟柳画桥，风帘翠幕”写的是街巷河桥的美丽。“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”写的是西湖的美景。从高到低，动静结合。后面对杭州的描写则从数量上说明杭州的繁华景象。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”则从数量上说明杭州的繁华景象。总之这一部分写的是杭州的美景。 生：我补充一下，“羌管弄晴，菱歌泛夜”写的是百姓娱乐的情景，“嬉嬉钓叟莲娃”则写的是百姓的生活情景，“千骑拥高牙”写的是官员出行时的排场，“异日图将好景”写的是对西湖美景的留恋。总之这一部分写的是杭州的美景和百姓的生活情景。 师：回答的非常好！那么现在我们来看一下“杭州之人美”这一部分内容。请刚才未谈这一部分内容的同学来谈一谈你所理解的这一部分内容。 生：我理解的这一部分是写杭州的人的。“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”写的是杭州的山水之美。“羌管弄晴，菱歌泛夜”写的是杭州百姓生活的美好。“嬉嬉钓叟莲娃”写的是杭州百姓生活的快乐。“异日图将好景”则表达了作者对美好生活的留恋不舍之情。总之这一部分写的是杭州的山水之美和百姓生活的快乐。 师：非常好！那么现在我们来看一下“杭州之生活美”这一部分内容。请一个同学来朗读一下这一部分内容，另外两个同学来谈一谈大家所理解的这一部分内容。 我们今天要学习的《望海潮》是柳永的代表作之一。柳永，字耆卿，原名三变，北宋时期著名的词人，婉约派的