计算机辅助教育概况.ppt

第一讲 计算机辅助教育概况 ;计算机辅助教育概况;计算机辅助教育概况;计算机辅助教育的发展阶段;IBM公司 1958年，用IBM650计算机开发二进制算术 1961年，研制的CAI系统（心理学、统计学 、德语） 1966年，与斯坦福大学联合研制的IBM1500系统（算术 、数理逻辑 、外语 、哲学、高等数学、音乐理论） 特点：跟踪小学生学习轨迹，得出有关小学生的学习模式和基本活动模式。;TICCIT教学系统 （德克萨斯大学、杨伯翰大学、MITR公司联合开发） 小型机与电视技术相结合 75MB磁盘存储系统 128个终端 英语、数学等教学系统 特点：将教学目标、内容组成一个大的教学单元，学生有一 定的控制活动进展的能力。;PLATO系统（伊里诺斯大学、CDC公司联合开发） 1960年，研制的PLATO－I 1975年，研制的PLATO－IV（两台大型计算机组成通信网络；1100个终端分布200多个地区伊里诺斯大学300个终端；150多门课程，提供2万人大学四年制一年的教学学时包括（数学、天文、物理、化学、地理、历史、语言、心理学、法、德汉、日等）） 1980年，研制的PLATO－V（除以上外；4000个终端分布美国及世界各地；200多门课程，提供2万人大学四年制四年的教学学时） 特点：从幼儿到研究生教育，用户众多，内容丰富，教育成本低。 ;其他国家CAI发展情况 加拿大的“ 计算机辅助学习工程”由国家研究院、安大略教育研究所联合开发研制 英国的“ 国家计算机辅助学习发展计划”，每年投资二百万英镑，47个单位690名教师参加，研制了20多个计算机辅助学习系统。 日本香川大学自动教育系统KANECOME－I;美国： 1980年用于中小学购买微机为470万美元。 1983年迅速增加到25700万美元。 1985年约24％的中学有15台以上的微机。 1989年则有64％的学校拥有15台以上的微机 。 英国： 1980年提出“ 微电子教育计划”，6年中每年投资800万英镑。 1986年每年又投资400万英镑“ 微电子教育补充计划” 。 日本：文部省拨出20亿日元（约2000万美元）在中小学普及应用计算机教育。;国际信息处理联合会(IFIP)在1971、1976、1981、1985、1990年举行了5次世界计算机教育应用会议（WCCE），交流计算机教育应用方面的政策、系统的??究与开发、新技术在教育中的应用、计算机辅助教育的评价与实验研究等等。除此之外，还有各种地区性与专题性的学术会议。 ;第一时期:属于经验、理论引进阶段 ;一批教师依靠对计算机的兴趣，对计算机用于教学进行了探索与实践。 教学系统有： 华东师大“ 微机辅助教学BASIC语言教学系统” 北京师大“ 高校课表自动编排系统” 西北工大“ 排课表软件”;以学科为群体进行CAI 理论与实践的交流与研究 1987年，成立全国计算机辅助教育（CBE）学会 1987年华东师大，1988年华南师大，1993年北京大学， 1999年西南师大，2000年上海师大，2002年天津大学 ， 2004年贵州师范大学， 2009年东北师范大学 1986年，国家教委基教司成立了“ 全国中小学计算机教育研究中心 ” ;学校中成立了CＡI实验室或CＡI中心 1993－1994年高教司成立CAI协作组，组织和指导高校CAI的应用和研究 目前我国已形成了具有一定规模的教学软件研制开发队伍，逐步形成了教学软件的登录、管理、评审到出版的各类组织，逐步走向教育软件的商业化、社会化。 1999年，制定了加快中国教育信息化的“校校通”计划;国内比较著名的CAI课件研制机构和产品 科利化教育软件公司：CSC家庭教师、CSC校长办公系统等 北京树人公司：中小学教学软件 北京洪恩电脑有限公司：开天辟地、万事无忧、网络学习软件、天问、震撼、辉煌。 中国科技大学基础物理中心：基础物理学，大学物理仿真实验，由高教出版社发行。 ;何克抗：是指以计算机为媒介所进行的教育活动，即使用计算机帮助教师组织教学活动和管理教学活动，帮助学生学习。 师书恩：为了提高教育质量和效率, 利用计算机技术, 按照科学的方法解决教育过程中的问题, 由此形成的一种新的教育技术称为计算机辅助教育。;计算机辅助教育的研究领域;何克抗：以计算机为主要媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。 师书恩：是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分，它是教师利用计算机作为教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。;是以计算机为主要手段所进行的教学管理活动，包括： 计算机帮助教师监测和评价学生的学习进展情况 收集反映学生的各种信息，提供帮助教学决策的信息 指导学生