《线段垂直平分线》学情分析.pptxVIP

七年级(下册)初中数学5.3　简单的轴对称图形（2） -线段的垂直平分线学情分析 分析方案（一）学情分析目的：（二）学情分析内容：（三）学情分析方法工具。 （一）学情分析目的：1.在学生日常的课堂练习、课堂回答和教师作业批改等初步了解的基础上，进一步对学生学习的情况进行调查反馈和总结，借助问卷星，调查所执教七年级1班、2班学生，了解学生对轴对称图形的性质、中点等知识的掌握情况。2.通过学情调研，为下一步的回顾和新课得得学习，进行查漏补缺，夯实学生对基础知识的理解，有针对性的去复习和开展新知识的讲解处理。同时通过问题形式，构建知识框架，让学生在问题回答的过程中，对知识和方法和研究内容形成体系。3、再次完善上课内容安排，有针对性让学生对章节知识进行巩固加强 （二）学情分析内容：1、学生的知识技能基础分析：学生在小学已经学习过生活中的轴对称图形，对轴对称图形的特点及对称轴有所了解，并能通过折纸动手制作轴对称图形。在本章前面一节课中又学习轴对称现象，对轴对称和轴对称图形的概念有了进一步的了解，具备了动手操作的基本技能。2、学生活动能力基础分析：在相关知识的学习过程中学生已经经历了一些折纸活动，解决了一些简单的现实问题。同时，在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 （三）学情分析方法工具：学情分析方法：利用问卷星设计相关分析问卷，主要了解学生对已经学习过知识还存在的短板之处，以及新知识的了解，做出一定的合理改善。 学情分析工具：借助班级微信群和钉钉平台发送问卷星，让尽可能多学生参与进来。学生通过手机、电脑作答，老师在问卷星后台收集数据。 部分问题结果反馈图表