《竹石》教学设计.docxVIP

附件1 教学设计表 课程名称 《竹石》 设计者 常丽丽 单位（学校） 文化路第三小学长安校区 授课年级 六年级 学科 语文 教材版本 人民教育出版社2020年出版的《六年级下册语文》 学时 1 教材和内容分析 基于课程标准： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 3．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 基于教材： 古诗是我们中华民族文化中的瑰宝。《竹石》是言志诗。是为提咏《竹石图》而作，抒发了诗人对黑暗、污秽的社会永不妥协的斗争意志和高尚节操。 章节名称 第四组课文《理想和信念》 课时 1 教学目标 本节（课）教学目标： ⒈知识与能力 ⑴理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 ⑵能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 ⒉过程与方法： 解诗题，知作者；初读诗，有节奏；抓字眼；明诗意；多诵读，悟诗情。 ⒊情感态度与价值观： 体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 学情分析 六年级学生已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的方法，已经初步了正确朗读，把握了朗读节奏；知道利用注释在弄懂重点字词的基础上理解诗句，懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 诵读古诗，体会情感 学习《竹石》 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 诵读古诗，体会情感 微课教学 教学难点 诵读古诗，积累学法 微课教学 教学方法 和学习方法 主要教学方法：通过了解知识背景和朗读文本理解诗句，体会作者所表达的感情。 典型学习方法：通过学习《竹石》这首诗，掌握学习古诗的方法，学生能够自学古诗。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 诵读古诗，了解学法 ppt 学习古诗文的方法 D D 2分钟 2 诵读古诗，体会情感 ppt 古诗内容 B H 4分钟 参考①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 参考②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 竹石 郑燮 扎根破岩 刚毅正直 （托物言志） 学诗文 有方法 课堂教学过程设计思路 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 活动一（1分钟） 教师创设情境，引出内容。 听教师朗读古诗 激发学生学习古诗的兴趣。 活动二（1分钟） 教师出示学习古诗词的方法。 倾听教师讲解，认真做好记录 掌握方法，为学生自主学习做好铺垫。 活动三（4分钟） 1解题目，了解作者，对整首诗的写作背景有初步的认识。 2师生诵读古诗，读准字音，断好诗句。 3借助关键字词，理解诗句意思。 4多种形式诵读，体会作者感情。 5师生诵读，有感情背诵。 理解古诗、背诵古诗 引导学生借助注释理解古诗大意，体会古诗所表达的情感。学生以后能够自主学习古诗。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 1、出示品读古诗词的方法 2、解诗题，知作者 初读诗，有节奏 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情  目 标 评 价 检 测 知识点 编 号 学习目标 检　　测　　题 的　　内 容 1 诵读古诗，积累古诗。 学生有感情背诵古诗 2 了解学习古诗文的方法 学生能说出学习古诗文的步骤 评价量表 课后作业评价 能有感情的背诵这首古诗，体会到了作者所表达的感情。懂得了学习古诗的方法。 教 学 反 思 大部分学生能有感情的吟诵本首古诗。能借助学习古诗词的方法，学习类似的古诗，获得了一定的学习方法。实现了“举一反三”的效果。