肩肘倒立教学设计及说课稿.pdfVIP

体育课 《肩肘倒立》教学设计 执教者：马恋 一、教学设想： 1、设计理念：本课在 《新课程标准》的教学理念指导下，系统 的利用教学中的动态因素让学生在广阔的时空里放飞自己，给学生充 分自主的活动机会，让他们自主选择、主动参与，使每个学生在知识 上、情感上和态度上积极发展。构建民主、和谐的师生关系，创设宽 松愉悦的课堂氛围，使学生在积极的探究式学习中体验成功的快感和 喜悦。 2、教材分析：根据 《体育课程新标准》的基本理念，树立 “健 康第一”的指导思想，以学生身心健康发展为中心，遵循运动技术动 作形成规律，激发学生的学习兴趣。本课主教材选自全日制九年义务 教育小学五年级 《体育与健康》教材中的 《肩肘倒立》，进一步发展 学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知能力和自控能 力的延伸。培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进 取精神，陶冶其情操。同时让学生知道学好前滚翻也可以成为生活中 一种简单的自我保护方法。 结合信息技术2.0的相关政策和要求，结合多媒体信息技术，学 科融合，设计各种形式的教学手段和方法进行课堂教学，确保高效高 质课堂，提升学生的运动能力和增强学生身体素质。 肩肘倒立，水平三的教学内容，通常教师对于这一教材的处理 都是采用枯燥的讲解示范和过分强调技能的机械训练的方法进行教 学，严重忽视学生的主体地位，抑制学生的个性发展。在教学过程中 只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少，不考虑学生的个 性发展、能力培养和快乐体验，使学生成为跟着教师演练的动作演员。 因此，在本节课中，以肩肘倒立的翻臀、升髋、夹肘技术教学为主线， 通过学生在各种肩肘倒立技术学习中，配合灵活运用多媒体信息技 术，多角度的让学生体会和学习动作，使学生沉浸在情景中尽情地玩， 从而在玩中学，学中玩的过程中来完成教学目标，从中发张学生身体 的协调性，提高灵敏素质，培养学生的观察能力与创造性思维，培养 学生顽强勇敢的意识和勇于克服困难、积极向上的优良品质，充分体 现教师的主导性，突出学生的主体性。 3、学情分析：肩肘倒立属于技巧平衡类动作，五年级的学生正是柔 韧性、灵敏性、协调性发育的一个敏感期，因此这也是该阶段学生非 常喜欢的内容之一。五年级这个年龄段的学生主要特点就是好动，兴 趣广泛，乐于接受新事情，而且五年级学生有一定的体操知识、技能 基础，但在知识的理解、技术的掌握贺学习的方法上还是存在一定的 差异性。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，在教学活 动中运用信息技术硬软件工作或平台，把媒体的信息技术融入教学活 动中，让学生通过信息技术可以更直观的理解运动的过程，掌握重难 点，同时，运用信息技希沃交互式投屏技术观看和分析自己的动作， 引发学生思考，从而从根本上突破自己的重点和难点。通过体操动作 的练习，培养学生正确的身体姿势，养成良好的生活习惯。同时，在 学练过程中应该重点加强对学生的积极引导、鼓励、保护和帮助。 二、教材内容: 《肩肘倒立》是义务教育课程标准实验教材人教版水平三技巧单元第 二课。 三、课前准备： 教学场地： 篮球场 教学器材： 1 4 、西沃多媒体电脑一台、投影仪一台、平板电脑 台、气排球 8 1 8 各，绳子 跟、纸张 张。 2 ( )9 、小体操垫折叠 床。 四、教学重难点： 教材重点：翻臀夹肘、伸髋立腰、脚面绷直 教材难点：垂直平衡、动作协调、姿态优美。 五、教学目标： 1、认知目标：了解体操基本的技术动作，熟悉体操肩肘倒立基本要 领，引导学生主动、积极地参与到肩肘倒立学习中，并能运用所学运 动技术进行身体姿势锻炼和动作展示。 2、技能目标：90%左右的学生在保护和帮助下能完成肩肘倒立动作， 掌握肩肘倒立技术动作要领，60%左右的学生能够独立完成肩肘倒立； 培养学生正确的身形姿态，发展学生体能 （腰腹力），身体柔韧性、 灵敏性和协调性，控制能力及平衡能力等 3、情感目标：通过本次课学习，让学生在练习中享受快乐，学会学 习和同伴间互帮互助，建立良好的合作学习的意识和培养勇敢、果断、 迎难而上等坚强的意志品质, 促进学生身心全面发展。 4.社会适应：通过本次