青岛版（初中四年级）九年级传统文化第一学期教学计划.pptxVIP

九年级第一学期传统文化教学计划 一、指导思想 中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育着 人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。对学生进行中华传统文化的启 蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开 启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。 二、教材分析 本册教材包括八个单元，和谐共荣、创新发展、崇法尚德、乡土情深、家风传承、爱我 中华、精忠报国、伟大复兴共有 32 课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩 的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心 长的教诲，会学到读书的方法和道理，会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏 陶、探究、交 流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。坚持以人为本 的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的.探索实践氛围。 以提升学生 素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。注重 培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 三、课程目标 （一）认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精 神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。 （二）培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值 观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。 （三）初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传 统文化活动。 （四）培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的 良好习惯。 （五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。 （六）初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。 四、实施措施 （一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话 的过程中进行。教师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自 主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 （二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默 化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 ; （三）注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流 的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。 通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受 中华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社 会意义。 （四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养，要根据学生的年龄特征和认知水平组织 学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、 勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。 （五）体现教学的层次性教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程方法、情感态 度等方面的不同特点，体现教学要求的层次性，使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在 原有基础上都能循序渐进，得以发展提高，不可盲目拔高教学要求。 （六）重视对学生的文化熏陶学习经典重在积累感悟。通过品味经典之韵、感受志士之 魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从 而提升学生的文化素养和文化品格。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以 情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。 （七）培养学生对传统文化初步的鉴别意识传统文化因历史的局限，也存在一些不符合 现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕， 具有初步的鉴别意识。 （八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力传统文化是一门新课程， 教师要加强对传统文化内容的学习与研究，不断丰富自己的专业知识，同时也要在教学过程 中大胆探索新的教学形式和教学方法，不断提高自己的教学能力。 （九）因地制宜，充分利用本地文化资源要建立开放的课程资源网络，充分利用农村、 社区等本地文化教育资源，并发展校外指导教师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对 学生进行教育。 （十）注意处理好本课程与其他课程的关系 本课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系，在