第9课《发展全过程人民民主》第一框教案.docxVIP

1 第 9 课第一框教案 课题 发展全过程人民民主 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出 版社） 教学目标 1.了解全过程人民民主的科学内涵、实现方式，领悟全过程人民民主的重要意 义。 2.了解走中国特色社会主义政治发展道路的必然性，理解发展全过程人民民主 必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 3.依法行使民主权利，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信心和决心。 教学重难点 理解全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主；理解坚持党的领导、 人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。 学情分析 经过第 7 课和第 8 课的学习，学生已经对中国特色社会主义政治建设的领导力 量与制度体系有了一定的了解，为本课学习中国特色社会主义政治建设的实践要求 奠定了理论基础。但是多数学生对于全过程人民民主、中国特色社会主义政治发展 道路这些内容了解不多，对其内涵、要求等不了解、不熟悉。本课教学在帮助学生 理解相关理论知识的基础上，应引导其进一步明确作为一名中华人民共和国公民， 如何依法行使民主权利，进而树立人民当家作主的主人翁意识，坚定走中国特色社 会主义政治发展道路的信心和决心。 教学方法 教法：议题式教学法、实践调研法、案例法 学法：小组合作探究法、调查法 教学准备 1.文本资源：党的二十大报告关于全过程人民民主的论述。 2.视频资源：新华社短视频《人民心声》、 2022 年 3 月 5 日央视朝闻天下节目 《热词里感受“全过程人民民主”》、2021 年 2 月 18 日《今日说法》节目《民之 法典——应运而生》。 流程 环节 教学活动 设计意图 课前 预学 【回归生活 调研先行】 【发布任务，热身导学】 1.学生分成若干小组，各组学生从民主选举、民主 协商、民主决策、民主管理、民主监督等不同方面搜集 体现广大人民群众为国家发展建言献策的典型事例。 （必做：学业质量水平一) 2.学生利用业余时间，通过网络等方式查找并阅读 习近平总书记关于全过程人民民主、发展中国特色民主 政治等方面的文章、讲话等。（选做：学业质量水平二） 学生通过调 研、阅读相关文 献、资料等， 对本 课重点理论有一 定的了解，为本课 学习打下基础。 课中 研学 子议题 1：为什么说全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主？ 【创境激趣 导出新知】 一、全过 程民主是社 会主义民主 政治的本质 属性 课前播放视频《人民的心声》， 从全国两会读懂中 国式民主，引出本课主题——发展全过程人民民主。 【情境创设】 1.十四届全国人大代表选举工作介绍（文字材料）。 2.珍贵的选举证展示（图片材料）。 【议学任务】 1.各组派代表展示课前搜集的政治生活中人民行 使民主权利的具体事例。 2.结合搜集事例与所给材料, 回答教材第 81 页“阅 读与思考”的问题。 【学生分享】 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基 通过观看视 频，引 出本课主 题。 2 【探究学习 建构新知】 1. 全 过 程人民民主 的科学内涵 2. 全 过 程人民民主 的制度程序 和参与实践 3. 协 商 民主的内涵 础上，每组安排一名代表阐述议学讨论结果。 （注意：该问题具有一定的开放性，可鼓励学生从 不同的角度畅谈自己的理解，领悟人民民主是一种全过 程的民主。） 【总结建构】 1.我国的社会主义民主是全过程人民民主。人民民 主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家 的应有之义。 2.全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属 性，实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、 直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一，是 全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、 最管用的民主。 3.党的二十大报告把发展全过程人民民主确定为 中国式现代化本质要求的一项重要内容，对“发展全过 程人民民主，保障人民当家作主”作出全面部署、提出 明确要求。 【情境创设】 播放视频 2022 年 3 月 5 日央视朝闻天下节目《热 词里感受“全过程人民民主”》。 【议学任务】 结合视频，谈谈全过程人民民主有哪些优势和特 点。 【学生分享】 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基 础上，每组安排一名代表阐述本组议学讨论的结果。 【总结建构】 全过程人民民主具有完整的制度程序和参与实践。 在我国，国家各项制度都是围绕人民当家作主构建的， 国家治理体系都是围绕实现人民当家作主运转的，这些 制度程序，形成了全面、广泛、有机衔接的人民当家作 主制度体系，构建了多样、畅通、有序的民主渠道。 全过程人民民主的五大渠道：全体人民依法实行民 主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督， 依法通