第8课《我国的国体与政体》第二框教案.docx

1 第 8 课第二框教案 课题 我国的基本政治制度 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出 版社） 教学目标 1.了解我国政党制度的内涵，明白中国共产党和各民主党派的关系及各自发挥 的作用，感悟中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性，认同并拥护我 国的政党制度。 2.了解我国民族区域自治制度的地位和内涵，理解其重要作用，认同并拥护民 族区域自治制度。 3.了解我国基层群众自治制度的地位和内涵，理解其意义和优越性，培养主人 翁精神，积极参与基层群众自治。 教学重难点 理解我国基本政治制度的优越性，认同并拥护我国的政治制度。 学情分析 学生在初中阶段，已对我国的政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制 度有一定的学习和了解，但对我国基本政治制度的详细内容和优越性缺乏深入认识。 学生学习本课的难点可能在于参与政治生活比较少，对我国基本政治制度的内涵和 优越性缺乏直观的体验和认识。学习本课，有利于学生系统理解我国基本政治制度 的优越性，深入认识人民当家作主制度体系的优越性及其体现。 教学方法 教法：议题式教学、情境体验法、案例教学法 学法：自主学习法、合作探究法 教学准备 1.文本资源：《中国新型政党制度》白皮书、《中华人民共和国民族区域自治 法》。 2.视频资源：央视《2023 聚焦两会》节目《中国新型政党制度 聚焦重大问题 进 行政党协商》、人民政协网微视频《政协采集民情》、基层群众自治的相关视频、 浙江象山“村民说事”相关视频。 流程 环节 教学活动 设计意图 课前 预学 【回归生活 调研先行】 【发布任务，热身导学】 1.访问本地政协委员，或通过网络、报刊等渠道调研政协 委员履职的情况，了解其履职经历，感受我国民主的真实性。 以文字、图片或视频的方式呈现访谈或调研结果， 并上传学习 平台。 要求：学习小组分工协作，写出访谈或调研提纲，联系政 协委员，进行访谈或调研，汇总结果上传学习平台。（必做： 学业质量水平一） 2.学习小组分工协作，写出走访预案，走访小区或村委会， 了解基层群众自治的主要内容、重要意义等， 以文字、图片或 视频的方式呈现走访结果，并上传学习平台。（选做： 学业质 量水平二） 学生通 过访谈或调 研，了解真 实情况，为 学习感悟我 国政协制度 和基层群众 自治制度打 好基础。 课中 研学 1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（ 15 分钟） （1）中 国共产党领 导的多党合 作和政治协 商制度的内 涵 【创设情境】 播放央视《2023 聚焦两会》节目《中国新型政党制度 聚 焦重大问题 进行政党协商》。 【议题描述】 结合视频和教材第 77 页“阅读与思考”的内容，思考： 中国共产党为什么在一些重大问题作出决策之前要向各民主 党派中央、全国工商联和无党派人士代表征求意见和建议呢？ 这说明了我国坚持什么样的政党制度？ 结合时 事，通过视 频激发学生 的 学 习 兴 趣，引出我 国的政党制 度。 2 （2）中 国共产党和 各民主党派 的关系、地 位 （3）中 国共产党领 导的多党合 作和政治协 商制度的优 越性 【小组讨论】 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上， 每组安排一名代表进行分享。 【总结建构】 教师整合学生的不同观点，引导学生认识到在中国，除了 中国共产党，还有八个民主党派，民主党派是参政党。 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一 项基本政治制度。在人民民主的共同旗帜下， 中国共产党和各 民主党派奉行“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的 方针，形成了具有鲜明中国特色和显著优势的新型政党制度。 【资料研学】 “拳击赛”和“大合唱”这两个比喻，形象地说明西方政 党制度“轮流执政”“相互反对”“竞争冲突”与我国政党制 度的“中国共产党领导”“多党合作”“协商民主”之间的差 异。 【议题描述】 小组讨论，分析多党合作的“交响乐”，讨论总结中国共 产党和各民主党派的关系。 （1）指挥和乐手作为朋友，他们该如何相处呢？ （2）在多党合作中，谁是指挥？谁是乐手？ （3）指挥是不是可以随意指挥，有没有一个乐队全体成 员共同遵守的规则呢？ 【小组讨论】 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上， 每组安排一名代表进行分享。 【教师总结】 （1）多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆 相照、荣辱与共。中国共产党和各民主党派是通力合作、共同 致力于社会主义事业的亲密友党。 （2）政治地位：中国共产党是执政党，各民主党派是参 政党；多党合作的首要前提与根本保证：中国共产党的领导。 （3）根本活动准则：遵守宪法。 【总结建构】 中国共产党的领导是多党合作和政治协商的首要前提与 根本保证。中国