第8课《我国的国体与政体》第一框教案.docx

1 第 8 课第一框教案 课题 我国的国体与政体 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出 版社） 教学目标 1.明确人民民主专政是我国的国体，了解我国国家政权的领导阶级和阶级基础， 理解人民民主专政的内涵，认同并拥护人民民主专政。 2.明确人民代表大会制度是我国的政体，理解人民代表大会制度的运行方式及 在我国政治制度中的地位，理解全国人民代表大会的主要职权；认同人民代表大会 制度的优越性，履行国家主人翁的权利和职责。 教学重难点 理解人民代表大会制度的优越性；认同并拥护人民代表大会制度，用实际行动 积极参与政治生活。 学情分析 学生在九年级思想政治课《道德与法治》中已经初步学习了我国的国体和政体， 但对人民民主专政的内涵，人民代表大会制度的运行方式、主要职权及优越性的认 识不够系统深入，对人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确。学生喜欢 参与讨论、撰写议案等互动丰富的课堂活动，喜欢阅读贴近生活的案例，喜欢看视 频、图片等鲜活资源，在本课教学时应当结合学生的学习特点，选取合适的学法和 教法。 教学方法 教法：议题讨论法、情景模拟法 学法：合作探究法 教学准备 1.文本资源：《论人民民主专政》（毛泽东） 、《中华人民共和国全国人民代 表大会和地方各级人民代表大会选举法》《全国人民代表大会常务委员会关于县级 以下人民代表大会代表直接选举的若干规定》。 2.视频资源：央视纪录片《国家记忆》之《中华人民共和国国徽的诞生》、 2023 年 3 月 5 日央视新闻联播节目《十四届全国人大一次会议在京开幕》、微视频《人 大代表这样代表人民》、视频《我们走在大路上》之《论人民民主专政》。 流程 环节 教学活动 设计意图 总议题：如何认识我国的国体和政体？ 课前 预学 1.观看视频《我们走在大路上》之《论人民民主专政》片段。 2.查找人大代表履行职权的故事，记录下印象最深的一个分享到 学习平台上，上课时讲一讲。 通过课前查找 学习、观看视频， 激发学生学习兴 趣，为本课学习进 行铺垫。 课中 研学 子议题 1：如何理解人民民主专政的内涵？（ 15 分钟） 【创境激趣 导出新知】 一、人民 民主专政是 我国的国体 【情境创设】 播放 2019 年 8 月 23 日央视纪录片《国家记忆》 之《中华人民共和国国徽的诞生》。 【议题描述】 党徽上的镰刀、锤头和国徽上的谷穗、齿轮分别 代表什么？为什么党徽和国徽上要设计这些元素？ 【小组讨论】 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的 基础上，每组安排一名代表进行分享。 【议题讲解】 党徽上的镰刀是农民的劳动工具，象征着农民阶 级；锤头是工人的劳动工具，象征着工人阶级。国徽 上的谷穗和齿轮分别象征农民阶级和工人阶级。中国 通 过 观 看 视 频，引发学生思考 我国的国体和政体 分别是什么。 2 共产党党徽是中国共产党的象征和标志，镰刀和锤头 等元素，体现着党是无产阶级的先锋队；国徽上的谷 穗和齿轮等元素，体现我国的国家性质是工人阶级领 导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义 国家。 【总结建构】 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人 民。人民民主专政是我国的国体，它明确规定了社会 各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的 人民性质。 【引思明理】 人 民 民 主专政的内 涵 【情境创设】 资料：1949 年，毛泽东发表《论人民民主专政》 一文，总结中国共产党成立 28 年来领导民主革命的经 验，阐明即将成立的中华人民共和国的性质，各阶级 在国家政权中的地位以及新中国内政外交的基本政 策，指出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政 方面，互相结合起来，就是人民民主专政”。 【分享感悟】 结合资料及教材第 74 页“相关链接”，谈一谈： 毛泽东阐述的人民民主专政的基本思想是什么？人民 民主专政的内涵是什么？ 【总结建构】 （1）我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以 工农联盟为基础。国家一切权力属于人民，体现在国 家根本性质（即国体）上：工人阶级领导的、以工农 联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；体现在 国家政权组织形式（即政体）上：人民通过各级人民 代表大会行使国家权力。 （2）工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的 组织性和纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主 义建设事业的中坚力量。知识分子是工人阶级的一部 分。广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联 系，是工人阶级可靠的同盟军。工农联盟不仅是夺取 新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业 发展的重要保证。 （3）人民民主专政包含对广大人民实行民主和对 少数敌人实行专政两个方面。人民民主专政