初中科学：第1节科学并不神秘.doc

授课日期 __9 __月__ 2_日 星期 1__ （第1 周） 课 题 科学并不神秘（第 课时） 目 标 要 求 教学目标 （1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问； （2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释； （3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 （4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然 德育目标 激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心 教材分析 重点 知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。 难点 激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 引入 小调查：有经历过外出旅游的同学的人数。请其中几位同学讲述看到的难忘的景象。 过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。（出示CAI课件：奇妙的自然现象） 问：你们见过吗？知道他们是什么吗？ 4、过度：如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。从今天开始，我们学习一门新的课程——科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。 一、科学在我们身边 1、出示CAI课件：不断变化的自然界 春夏秋冬四季变化 种子长成了幼苗 鸡蛋会孵出小鸡 大雁迁徙 实验：直筷子插入水中 要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识（造成悬念） 雨后出现了彩虹 晴朗的夜空会出现流星 2、过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？ 讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？ 3、刚才大家见到这么多的自然现象，你们是否有一种提问的冲动呢？譬如为什么会产生这些现象？这些现象是怎样产生的？（学生猜测解释） 4、小结归纳：大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 5、引申：科学家是如何进行研究的呢？ 介绍：牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地） 瓦特发明蒸汽机（烧开水） 归纳：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。 二、从科学家探究的故事过渡到日常生活中的探究 出示CAI课件：金鱼在金鱼缸内上下游动 让学生观察金鱼游动并描述现象，然后提问。 确定探究问题：鱼为什么能在水中自由上浮或下沉？ 建立假设 4、演示实验 ① 把软木塞浸没在水中后放手，观察现象 ②把小石块浸没在水中放手，观察结果 联想解释金鱼为什么能自由上、下运动？ 演示实验 ①在气球里装20克细砂，用海棉将吸管塞住，然后将吸管插入气球口，并用橡皮筋扎紧，最后吹足气，并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。 ②放掉一些气 5、再次联想解释鱼上下动原因？ （观察鱼的内部结构：关注鱼鳔）（培养学生联想，发言能力） 小结： 研究问题的思路：提出问题——建立假设——搜集证据设计实验——作出解释 课外作业：课后练习，明天汇报 三、科技改变世界 总结：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。 四、怎样学习科学 学习科学的最基本方法仔细观察 学习科学的最基本方法 积极实验 认真思考 赏识教育运用 感受丰富多彩大自然，激发对 大自然的好奇心和探究欲 学生讨周围论后，做出多种猜想并全班交流。 课 后 反 思 [板书设计] §1.1 科学在我们身边 科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护环境，协调人与自然的关系科学探究科学各种 科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问 科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护 环境，协调人与自然的关系 科学探究 科学 自然现象 （第 1 （第 1 篇） 学习科学要多观察、多实验、多思考