幼儿园：科学《土豆小船》.doc

中一班科学活动《土豆小船》 设计意图 在我园“亲自然”特色的引领下，我们中一班的孩子开展了许多丰富多彩的自然探究活动，土豆就是我们探究的成员之一。在经历了土豆的生长过程：播种—施肥—删苗——发颗期——结薯期后，孩子们了解到了土豆的一生。孩子们看到自己种出的土豆后也是格外的兴奋。在一次谈话中：讨论着我们的土豆可以做什么？孩子们的关注点都与吃有关，当中有孩子回答道：可以做小船！对于格外新奇的一个回答，我们给予了更多的关注。在和孩子们讨论如何“变小船”的过程中我们生成了《土豆小船》这一活动。根据中班孩子的年龄特点和本班幼儿的特征，他们在生活总看到过沉浮的现象，但缺少关于沉浮的经验，我们以土豆为载体，通过实验帮助幼儿建立“沉”和“浮”的概念。活动中以游戏的方式，通过了解土豆沉浮——借助物体改变沉浮——使用吸管制作沉浮等层层递进，帮助孩子梳理沉下去的土豆怎么“变小船”浮上来，哪些物品可以帮助到它，鼓励幼儿在操作中发现沉浮上来的有趣变化。 二、活动目标 1．尝试使用多种辅助材料让土豆浮起来，大胆猜想并进行验证。 2．学习记录沉浮实验结果，体验自然科学游戏的乐趣。 三、活动准备 记录纸、土豆、透明大杯子、水、吸管、纸杯、海绵、小石头、框子、塑料瓶盖、橡皮泥、抹布、白纸等。 四、活动过程 （一）谈话导入活动，激发幼儿兴趣 在我们幼儿园的种植园里种着许多的植物，土豆就是其中一个，土豆成熟了，今天老师带来了一些，我们一起来和土豆做游戏吧！ 小朋友我们来猜一猜土豆放进水中会沉下去还是会浮上来？ （二）幼儿观察并讨论记录表的使用，小组记录猜想。 认识材料。老师这有一些材料，我们来认识下（海绵、塑料瓶盖、石 头、纸杯、白纸）。 认识记录表，与幼儿讨论出记录“沉”、“浮”的不同记录方式。 3．小组讨论记录。 （三）幼儿第一次探索操作，感受辅助材料可以帮助浮起来。 1．重点关注：不要弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录；听到音乐后回到座位；教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。 2．展示记录表，互相交流实验中的发现， 3．对有争议的进行二次实验操作！ （四）幼儿第二次探索操作，探索吸管帮助土豆浮起来。 1．出示吸管，了解吸管放在水中会沉还是会浮。 2．老师准备了长长短短的各种吸管，我们一起去试试吧！ 3．幼儿实验，教师观察幼儿操作。请实验成功的幼儿交流自己的经验。 （五）活动延伸，土豆小船真好玩。 小朋友发现了沉下去的土豆可以用这么多的方法让他浮起来，我们把这个发现去告诉班级里的小朋友们吧！