教师个人事迹材料 (4).doc

－PAGE 6－ － －PAGE 1－ 用爱浇灌 时光荏苒。回忆工作生涯，竟已过去十一年。这个数字让我多少有些惊讶。记得刚踏入教师岗位，听优秀教师分享优秀经验，她们会说：我工作十年了，我当教师十五年了，我已经在教师岗位上耕耘了二十年……他们说这些数字的时候，我分明感觉到了她们的自豪，骄傲。当然，坐在下面听的如痴如醉的我，是真的羡慕，并为自己一年、两年、三年的工作经验而忐忑。可如今，我配上了这个数字，可我却没有那些名师们的自豪和骄傲，相反，我有一些诧异，有许多茫然。时间就这样轰轰烈烈而又悄无声息的一闪而过，站在生命的长河中，站在岁月的洪流下，我竟有些手足无措。但还好，十年的教育生涯中，有诸多温暖，很多成长，有迷人的拼搏和希望，有激动人心的瞬间和向往，所有的一切，丰润了我的教师生活，浸润了我的心灵。 一、爱为依托 我爱我的学生。怎能不爱呢？第一次见到他们，他们也才十二三岁的样子，澄澈的眼神诉说着内心的纯洁和对未来的向往。我的心立刻被融化。我专注于每一个和学生接触的机会。春天，我们一起细嗅花香，夏天，我们共同体会雨浅浅的凉，秋天，我们在落叶下歌唱，冬天，我们在操场上打雪仗。我们一起听一首好听的歌，我们一起做一个好玩的游戏，我们一起写日记，让心灵交融，我们一起包饺子，赏月圆。有人衣服破了，从不干针线活的我拿起针，颤抖着手给孩子们缝；有人病了，我带学生去医院。冷的时候，我去伙房提两壶水，让孩子们喝；某些人馋的时候，我从家里亲手做好菜，带到学校让学生品尝。我把我的爱，揉到了和同学们生活的点滴中。 二、“法”为利器 此处说的“法”，是——方法。做一名教师，仅仅有爱是远远不够的，还要会方法。于是我积极参加各种培训，购买书籍，学习教师之道；我努力学习，通过了国家三级心理咨询师考试及家庭教育指导师考试。所有的这一切，都助我更深刻的了解学生行为背后的秘密，从而寻找到最有效的和孩子进行沟通和交流的方法。 （一）实现班级自主管理 一位优秀的教师应该相信学生，培养学生自主管理班级。所以，接手一个新的班级体，建立共同的奋斗目标之后，我会把重点工作放在培养一批热心于班级工作的班干部上。如班长、课代表、小组长等。这些班委是经过自己演讲、同学们投票产生的，所以，同学们从心里也愿意接受他们的帮助。选好班干部之后，我会以班会的形式，通过讨论的方式，和大家一起制定本班的班规。我们以班级奋斗目标为依托，以班规为助推器，全班上下拧成一股绳，共同努力！ （二）充分发挥小组作用 一个人能走得很快，一群人才能走得很远。所以，我在班里会特别强调集体的力量和作用。平时班级管理或者班级学习的过程中，我会侧重发挥小组的作用。我对全班同学进行均衡化资源配置，按照“组内异质、组间同质”的方法进行分组，这样，有利于小组成员之间形成互助、协作关系，也有利于小组之间开展积极的竞争。 （三）多管齐下完善班风 班风靠的是引导，润物细无声的方式最见效果，比如老师有良好的人格感召力和习惯，规范的言行举止，严谨的做事风格，特殊的爱好，还需要有活动策划能力，设计一些主题活动或者主题班队会，也会促进良好班风的行程，良好的班风形成了，孩子们普遍就会积极向上，呈现出生机勃勃的风气，其他问题都会好解决！ 所以，我会采取多种方法增强班级凝聚力，建立良好班风。如：开展以班级凝聚力为中心的主题班会；和体育老师沟通，借助体育课的相应游戏，团结同学；与我校心理健康咨询师联系，通过一系列的“心理小活动”，引导学生关爱集体，促使良好班风的形成。 班级日常管理，是教师最基本的工作，也是最琐碎的，当教师之初，我把大部分时间耗在了这个上面，但是只要前期重视指导培训，分工合理，找准适合的学生去干，就事半功倍！中后期注意做好评价和鼓励工作就行了。这样既锻炼了学生，也发展了学生，也帮助了自己，一举三得！其实，我感觉，这块工作科技含量最低，但是做好也不容易，需要有条不紊，需要一步一步来，需要分阶段去抓，需要毅力，才能抓好！ 我是平凡的，我只是万千教师中的一员，我最大的本事，就是站在三尺讲台上，坚守属于我的一方净土，看花开花落，云卷云舒，送一届又一届学有所成的学生到远方；这也恰恰是我的不平凡之处，我愿倾尽我所有，尽情浇灌，让每一颗种子都发芽，每一朵花都耀眼！