创意美术课程7-8岁-梵高的床去了哪里课件.pptx

儿童艺术表现阶段 主题创作单元创意写生班 一、二年级下（ 7-8岁） 创意写生班（7周岁二年级）课标解析1、色彩表现阶段2、形式美法则表现3、行为动作发展4、系统写生发展5、艺术鉴赏识别原色和间色，认识色彩属性（色彩的样子、色彩的明暗、色彩的鲜灰）引导儿童关注夸张、变形、集散、扭曲、缠结、延伸、打散重拼等概念。可通过不同的工具及身边容易找到的感兴趣的媒材，创作平面和立体的或具实用价值的作品。7岁儿童的视觉观察再现能力已有所萌芽，应增加观察写生的课程安排，并通过日记画促进这种能力的继续发展。选择几位知名艺术家，了解他们的艺术探索和材料试验的故事， 通过临画、模仿、提取元素再创作等形式，提高学员的艺术修养和审美判断。6、多元化艺术感知可安排诸如版画、陶艺、服装等特色课程，为三年级后的转型做准备 主题创作单元第三课《梵高的床去了哪里》课题设计依据与设计亮点：从多样化的构图形式：字母、机关、近远景和相框等串联，增加孩子对艺术表现形式多样化的认识。 范画第3节课主题：《梵高的床去了哪里》一、教学目标?：1、鉴赏世界名画，了解世界名画的作者与绘画风格。物体的主次关系，与遮挡关系。2、水彩画的特征，流动性与透明性，物体间的疏密关系。3、让小朋友了解世界名画，了解大师的绘画特点和风格，学会鉴赏大师作品。二、教学重难点：?重点：联想梵高的床去了哪里将其与其他名画做关联。难点：水彩明暗对比，构图的疏密关系的把控。三、教具准备：素描纸、勾线笔、马克笔等四、教学建议：也可以选择其他名画中的物品 五、教学基本步骤 ： 1、图片欣赏：欣赏梵高的世界名画《在阿尔勒的房间 Bedroom in Arles 》 ，有效提问，如果是这幅名画里有一样东西可以穿越，你觉得会是谁？可以是桌子、椅子、床等。 提早给到孩子一张纸，请他把要穿越的这个东西画出来。（5分） 2、 《在阿尔勒的房间 Bedroom in Arles 》 在这个名画里，如果某个东西穿越，有可能会穿越到什么地方，引导孩子自由畅想，老师提早准备好其他大师的作品（偏场景一些的），比如说卢梭的丛林等（3分） 3、孩子们选择自己喜欢的名画，进行创作。 （2分） 4、教师巡回指导，及时鼓励到每一个孩子。六、课后延伸：《戴珍珠耳环的少女》的去了哪里？ 七、作品评价：作品评价《梵高的床去哪里了？》一.我们这节课的主题叫《梵高的床出哪里了》教学目标有两个1、了解大师的绘画特点和风格，发挥主题创作的想象力来激发小朋友的想像。2.用童趣的方式去表达世界名画的特点，用独特的方式让小朋友记住各个大师的绘画特点，来鉴赏和学习。二.这节课中，构图是很重要的，梵高的床如何摆放才会比较合适，如何去安排和构图是我们这节课的重点和难点，每个小朋友都有不同的方法，接下来让我们来看下小朋友的作品。老师觉得每个孩子都有自己的个性表达请小学员说一下自己创作的思路和想法可以提醒孩子从这两幅大师画学到了什么你最喜欢自己创作的哪个部分 欣赏梵高的世界名画《在阿尔勒的房间 Bedroom in Arles 》，有效提问，如果是这幅名画里有一样东西可以穿越，你觉得会是谁？椅子、桌子、床等一、上课导入 可以去大海、星空 可以去卢梭《丛林》可以和孩子介绍《丛林》的创作手法等 可以去康定斯基的艺术空间里可以和孩子介绍大师的创作手法等 可以去毕加索的艺术空间里可以和孩子介绍大师的创作手法等 还可以穿越到哪个你喜欢的名画里…… 二、所需材料教具准备：素描纸、勾线笔、马克笔等 三、详细步骤第一步：水彩画大师卢梭《丛林》远景的背景，给孩子局部示范水彩方法 第二步：添加梵高的床或者是梵高的椅子、桌子等 第三步：把床的颜色涂上孩子自己喜欢的颜色，近景添加一些其他《丛林》里的元素 作品欣赏： 学员作品展示： 课后作业延伸：《戴珍珠耳环的少女》去了哪里？ 谢谢欣赏！THANKS 幼儿感觉造型学段 艺术涂抹班 色彩单元（2-3岁） 艺术涂抹班课标解析1.玩色彩-涂抹、探索、感知2.玩材料-尝试用不同媒材体验大型涂鸦3.感知符号-线与圆形的符号认知4.发展动作-触摸让认知变得立体尝试用单色涂鸦，感受把玩色彩的乐趣，享受色彩美感。培养幼儿启蒙期的乐趣；应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等生活中常见材料），帮助儿童自主地使用这些工具和材料。用线条表现手的运动轨迹，画出封闭的圆，代表任何形象。通过涂、抹、撕、贴、拍等动作中留下痕迹，促进手部小肌肉群与大动作的发展，进而促进手眼脑的协调性。 艺术涂抹班课标解析5.集体合作-美术结合音乐6.亲子合作-户外亲子课程音乐与美术主题结合，强调情感的表达与宣泄从大自然提取色彩、符号等绘画元素，发现美，感受美，表达美。增进亲子情感，机构与家长粘