国家一等奖必修五《缘事析理--学习写得深刻》ppt课件.pptxVIP

必修五——表达交流之 明确目标 1、学习目标 培养缘事析理的习惯。 2、学习重点 训练运用比较分析、由表及里、探究因 果、以小见大等思维方法分析问题。 3、学习难点 由一件事联想到另一件事，深入分析， 形成较深刻的观点。 现在，有这样一种社会现象：知道“梅艳芳”的 人越来越多，知道“梅兰芳”的人越来越少；知道“ 周迅”的人越来越多，知道“鲁迅”的人却越来越少； 知道“比尔”的越来越多，知道“保尔”的越来越少。 同学们,你们能分析一下，这反映出了什么社 会问题吗？ 明确：这反映了传统、经典文化遭冷遇而时尚 流行文化受青睐的社会文化现象，这是由商品经济 的冲击下人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们 应大力提倡人们对传统、经典文化的重视。 领悟方法 关于分析问题的思维方法，课 本上很多经典篇目能给我们以启示。 今天我们来学习这样几种分析问题的 思维方法：比较分析、由表及里、探 究因果、以小见大。(这几点也是考 纲的要求) 1、比较分析。 (比较分析是 将认识引向深刻的重要思维方法。 ) 【课本引入】提问： 《伶官传序》中， 中心论点 “盛衰之理，由于人事”是如何得 出的？ (思考后，小组讨论，然后展讲) 明确： 作者运用了人事与天命、盛与 衰、忧劳与逸豫、成与败等—组组简洁强 烈的比较，论证了“盛衰之理，由于人事” 的道理。 【高考接轨】 我们来欣赏一下2011年全国全 Ⅰ卷满分作文 《生于忧患，死于安乐》一个段落写到： “生于忧 患，死于安乐。忧患使人警醒，安乐让人丧失斗 志。唐玄宗在继位之初励精图治，关注民生，开 创了开元盛世，但后来却沉迷于贵妃的温柔之中， 耽于享乐，导致奸臣当道、民不聊生，酿成安史 之乱。安乐是迷魂汤，让人在醉生梦死中碌碌无 为；忧患是砺剑之石，让人时刻清醒。 ” 提问： 欣赏完这个文段后，我提一个问题：该 文段是如何通过“比较分析”的思维方法，得出“生 于忧患，死于安乐”这个结论的？(深入思考，写 下来，准备展讲。) 明确： 这段话中，就是通过“ 唐玄宗在继位之初励精图治，开创 了开元盛世”与“后来耽于享乐，导 致民不聊生，酿成安史之乱”作比 较，深刻地论证了“生于忧患，死 于安乐。 ”的道理。 【活学活用】 接下来，请同学们用“比较分析”的思维方法，写 一个作文片段，来论证中国的巨大变化. 范例： 望着社区里一栋栋拔地而起的高楼大厦， 我想起了儿时不停漏雨的破屋；品尝着美味佳肴， 我想起了儿时难以下咽的的红薯叶；感受着现代交 通出行的便捷，我想起了儿时雨中上学的泥泞小路； 享受着不断完善的农村医疗保障，我想起了儿时一 家人无钱看病的心酸。贫瘠的老家正在新农村规划 下焕发出勃勃生机。可以说，改革开放以后，我国 百姓的生活才逐步走进春天里。 这位同学通过住房、饮食、交通、医疗等方面的前 后比较，深刻的论证了“中国巨大变化”，这一宏大 主题。 2、由表及里 (就是透过现象 看本质。) 【课本引入】提问： 《赤壁赋》中， 苏轼面对赤壁美好夜景,从中发现了什 么道理？ 明确： 苏轼面对赤壁美景，发出了“逝 者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒 莫消长也”的感慨。就是说人与天地万物一 样，都是永存的，用不着羡慕其无穷和永恒。 【高考接轨】 我们来欣赏一下2012年湖北省优秀作文《那 一抹忧伤的底色》的开头： “自古以来，书信都是 我们中国的传统，素有鸿雁传书之说。在历史长 河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老的 文化。然而令人心痛的是“中国的这种古老文化正 在消失”! 提问：这个文段中作者透过“书信消失”这个 现象看到了什么？(深入思考，写下来，准备发 言。) 明确： 作者透过 “书信消失”的现象， 悟出了“中国传统文化天正在消失”这 种带有普遍性的事理，使文章立意一下 子深刻起来。 . 【活学活用】 . 请同学们用“由表及里”的思维方法为下面一段材料 拟标题。(思考后写下来，小组交流，然后展示) . 材料：某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时 谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“ 大家好，我来了！ ”而现在她说的是“谢谢大家，你们来 了！ ” . 点拨： 该明星的语言由“大家好，我来了！ ”到“谢谢 大家，你们来了！ ”。表面上看是话语的微小变化，本质 上是观念、态度的变化： “由以自我为中心变为以他人为 中心，由高高在上变为谦虚感恩。 ”明白了这这些，就能 拟出理想的标题。 优秀标题展示： 《走出自我》《当你不是世界的中心 》《别太把自己当回事》《把自己看淡》《感 恩》《低 姿态的高贵》 3、探究因果。 (就是揭示