高中美术：第6课历史的风景.doc

第六课 历史的风景 教学设计 1教学目标 1、知识与技能：通过对美术作品所描绘的历史事件的解读,获得更多美的体验;能够从作品细节中推断其所再现的历史故事与典故,了解美术再现历史的方式和特点;进一步思考艺术家如何表现历史,从而达到对艺术品更深入的理解。21世纪教 2、过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 3、情感、态度与价值观：使学生了解到历史在艺术题材中所占据的重要位置,艺术真实与历史真实之间的关系,并培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。激发创造精神，完美人格。 2学情分析 高中学生虽然在初中阶段学过美术欣赏,但对于美术鉴赏这样有着更高的要求,1、是感悟式鉴赏;2、是形式鉴赏;3、是社会学鉴赏;4、是比较式鉴赏。学生对于艺术的语言和艺术的表现还没有专门的了解。也就是说,现学生专门的分析和研究艺术的形式美感的也不多,对于艺术的审美表现也较为薄弱。21·cn·jy·com 3重点难点 1、教学重点:观察和发现不同的构图形式美感,运用艺术手段和丰富的想像力在艺术创作进行合理的利用。 2、色彩的运用、雕塑的手法在艺术表现中的运用 3、教学难点:如何运用不同的形式美感、巧妙搭配运用,使作品构思立意新颖。 4教学过程 活动1 【导入】 1、教师提问：同学们，中国是一个拥有上千年历史的文明古国，现如今的高速发展也离不开历史的积淀。那么在中国，什么地方最能让你感受到历史的辉煌？（北京故宫、兵马俑…） 播放故宫图片：你，看到历史了吗？当你看到这些建筑，想了解历史的时候，都会利用哪些渠道？（上网查资料…） 2、教师解析：很好。除了通过查阅史料、参观博物馆、领略不同历史时期的建筑、运用网络等资源外，古今中外的很多美术作品也是带领我们进入历史、了解历史的另一条渠道。今天我们就一起走走看看历史上的风景吧。顺势导入新课《历史的风景》 活动2 一、美术作品与重大历史事件 【新授】 1、作品赏析：《步辇图》 教师提问： 1）画面表现的是什么历史事件？ 2）皇帝膝盖上的礼盒里放的是什么？有何含义？ 3）禄东赞在画面中是哪个人物？人物表情怎样？ 4）画面中人物比例有什么不一样？为什么？ 教师解析：《步辇图》是唐代画家阎立本的作品，内容反映的是吐蕃(今西藏)王松赞干布迎娶文成公主入藏的事。它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。 画面描述吐蕃国王派使臣禄东赞拜见唐太宗，希望与大唐联姻的场景。坐着的是唐太宗，身穿便装，在一群宫女的簇拥下，接见吐蕃使者禄东赞。利用女性的美貌和柔媚，来缓和战场上的冲突，将唐太宗画的身形高大展示身份尊贵以及大国姿态，整体呈现出唐初各民族之间的平等与和睦。 2、作品赏析：《开国大典》 教师提问：油画与历史照片相比，在人物安排、神态等方面均做了哪些改动?为什么? 教师解析：油画《开国大典》前后遭遇三次修改，第一次是1954年后，《开国大典》完成后只三年，不幸发生了“高饶事件”，国家领导人中涂掉了高岗；?第二次是1972年，由于当时“打倒刘邓”事件后，去掉了刘少奇。违反了历史的真实性。第三次，很遗憾，等到刘少奇得平反昭雪之日，董希文已于1973年7月8日因癌症扩散不幸逝世。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。 教师小结：《开国大典》体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。 3、作品赏析：《天安门》 教师解析：天安门，她承载着14亿炎黄子孙的梦想和期望，对每一个中国人都有特殊的意义。而去天安门前拍照留影，在五湖四海的中国人心中有着重要的地位。 作品以进京游览的人们在天安门前留影的普通情景为契机，反映了在中国人心目中，天安门不仅是一座古代建筑，更是中华人民共和国的象征。 【小结】 美术的认识和教育作用，可以说在历史画中表现的最为突出。一件有关历史重大事件的作品，一方面展现了当时的历史场面，另一方面也融入了艺术家个人对历史事件的看法。 活动3 二、美术作品中的风景和历史 【新授】 1、作品赏析：《瑞鹤图》 教师提问： 1）画面内容画的是哪里？如何辨别？（皇家宫殿，皇权的象征） 2）屋顶上这么多鹤有什么特殊的寓意?（空中的白鹤围绕着屋顶成一个环形盘旋，这是天下太平的象征） 3）这幅作品的有何寓意？（期盼国运昌盛） 教师赏析：此画是宋徽宗赵佶之“御笔画”，构图和技法俱皆精到：构图中一改常规花鸟画统方法，将飞鹤布满天空，一线屋檐既反衬出群鹤高翔，又赋予画面故事情节，在中国绘画史上是一次大胆尝试；绘画技法尤为精妙，图中群鹤姿态百变，无有同者，鹤身粉画墨写，睛以生漆点染，整个画面生机盎然。 2、作品赏析：《春潮》 教师解析：画中五只展翅奋飞的海鸥，翱翔于喜人的春浪潮头之上，强烈的传达出改