脑的高级调节功能、自主神经的调节课件.pptxVIP

教材版本：沪科版 年级：高一年级 执教课题：科学用脑 学校：华东师范大学附属天山学校 授课教师：殷晓悦 1 教学目标 一、知识与技能 1、 复习神经元的结构，神经信息的传导和传递。 2、 复习脊髓反射、非条件反射和条件反射的基本过程。 3、 理解神经细胞活动与营养的关系。 4、通过复习生物体分层调控的具体过程，理解神经系统与内分泌系统的 相互关系，初步理解稳态与平衡观念。 二、 过程与方法 1、主题任务驱动学生用条件反射的相关学科知识来解释学习生活中的现 象。初步培养学生运用学科知识解决实际问题的能力。 2、调动形象思维，引导学生进行想象和联想，整体把握知识结构，构建 知识网络。 三、 情感态度价值观 1、 通过分析大脑对人体生命活动的调节过程来理解大脑的“精妙设计”和 伟大之处。 2、 学生本身是生命体，初步培养学生用生命科学的学科思想指导自己的 生活和学习，促进自己人的发展,健康成长。 2 们如何应对 科学用脑 步入“3+3°时 信息在神经元之间是以突 触 结构传递的 信息在神经元之间是以化学物质形式传递的 6 反射：动物体通过神经系统对体内外的各种刺激发生反应。 反射是通过 反射弧结构完成的? 7 传入神经 脊髓 传出神经 8 脊髓 传出神经 → 效应器 传入神经 感受器 9 传入神经 感受器 脊髓 传出神经 → 效应器 10 描述6个月大的婴儿小便的反射弧? 脊髓反射的特点是1、速度快；2、受脑控制 大 脑 皮 层 a b C 脊髓腰骶段 (初级排尿中枢) 尿道内括约肌一 排 尿道外括约肌 膀胱内 压力 膀胱壁 感受器 膀胱逼尿肌 d e 尿 11 10岁的孩子夜晚遗尿，说明 出了问题? 脑和脊髓之间的神经联系 脊髓反射属于非条件反射 阻断 阻断 12 狼孩卡玛拉有人类的全套基因，有人类 的大脑(神经系统), 但在儿童期与人类社 会隔绝，故不会说话做事。说明什么? 巨大的潜力需要通过后天努力来开发! 13 简述巴甫洛夫的实验过程? 1、非条件反射 14 简述巴甫洛夫的实验过程? 条件反射 条件刺激 强化：无关刺激 和非条件刺激 在时间上的结合 15 简述非条件反射的反射弧? 味蕾 传入神经 神经中枢 传出神经 唾液腺 16 大脑听觉中枢和味觉中枢长期同时兴奋，两者之 间建立新突触联系! 听觉中枢 味觉中枢 17 活动一： 本次期末考试涉及10个学科，考前最后 一周抱佛脚突击复习有效吗?科学吗?你 用过哪些方法有效提高记忆效率?尝试用条 件反射的相关知识解释背后的原因? 18 大脑听觉中枢和味觉中枢长期同时兴奋，两者之 间建立新突触联系! 听觉中枢 味觉中枢 19 条件反射与学习 ——条件反射是会消退的 20 艾宾浩斯的遗忘曲线 1天 2天 回忆间隔时间 44% 36% 33% 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 记忆保持量 遗忘规律： 20 1 分钟小时 9 小时 31天 5天 21% 28% 25% 58% 条件反射与学习 记忆程度d 彻底遗忘 不安排复习计划 f4 fn 时间 为遗忘临界点 牢记 合理安排复习的记忆曲线 遗忘 不合理安排复习计划 f3 f1,f2...fn 初次记忆 21 ·5分钟后 ·20分钟后 · 1小时后 · 12小时后 下节课前复习前一节课的知识 · 2天后 周末知识点梳理 ·8天后 · 14、31天后 月考复习 22 条件反射与学习 供参考的复习时间点： 课堂检测 课后练习 · 1天后 ·5天后 条件反射 相关原因 学习策略 形成 时间 后天形成 形成 过程 非条件刺激+ 无关刺激------ -条件刺激 关注具体事物， 提升中枢的兴奋性 关注图像、实物、实验 后期智力发育以突 触联系的增加为主 将知识点梳理成串, 形成知识网络 新突触联系易消退 复习要尽快、多次 神经 中枢 大脑皮层 长时间兴奋导致大 脑启动保护性抑制 “积极”休息， 合理安排 磷脂、胆固醇、亚 麻酸、EPA、DHA、 胆碱类、葡萄糖、 氧气 合理营养； 环境通风 23 准妈妈患甲减影响胎儿脑发育 每10位孕妇可能有1个受甲状腺疾病侵扰妊娠期筛查需重视 现，采取高危妊娠人群筛查甲状腺疾 病的策略，有81.6%的甲减患者和 80.4%的甲充患者漏诊。而研究和成 本效益分析则显示，筛查整个妊娠 人群优于筛查高危妊娠人群。 中国《妊娠和产后甲状腺疾病 移治指南(2012)》出台，《指南》建 议：支持国内有条件的医院和妇幼 保健图门对妊娠早期妇女开