幼儿园科学《认识昨天、今天、明天》说课教学课件.pptxVIP

认识昨天、今天、明天;活动目标： 1．能初步理解“昨天、今天、明天”的含义并区分其顺序。 2．运用“昨天、今天、明天”来表述生活中事件发生的时间。 重点：能初步理解“昨天、今天、明天”的含义。 难点：区分 “昨天、今天、明天”的顺序。 ;周历;二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。 1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师：这张照片上面的事情是什么时候发生的？昨天过去了吗? 2.幼儿互相交流介绍：昨天你做了什么事？ 3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔圈出来。 ;周历;三、分享交流，理解明天的含义 1.幼儿互相交流明天想要做什么。 师:明天到来了没有？你明天还想做什么？ 2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。 师：有谁知道明天在周历的什么位置，请你把绿笔圈出来。 ;周历;四、观察周历，知道“昨天、今天、明天”的先后顺序。 师：仔细看看，昨天、今天、明天它们是怎么排队的？今天的前一天是谁？过去了吗？今天的后面一天是谁？到来了吗？ ;五、分组操作，运用“昨天、今天、明天”来表述生活中事件发生的时间。 1.幼儿分组操作，师巡回指导。 2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。;第一组：气象卡：根据昨天、今天、明天的 天气，将相应的气象卡贴在作业单里。 气象卡作业单：;第二组：值日生：将值日生的照片贴在昨天、 今天、明天的作业单里。 值日生作业单： ;第三组：排食谱：将食谱图片排在相应的日 期的下面。 排食谱作业单： ;第四组：排照片：根据事件发生的时间，将 活动照片排在作业单。 排照片作业单: ; 六、活动延伸： 我们都知道了昨天、今天、明天要做的事情，请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情？今天做了什么？明天打算做什么？; 昨天 今天 明天;身 体 的 秘 密;课堂结构图;主体来源; ;活动的准备;活动组织形式;主要器官图示:;主要器官图示:;主要器官图示:;主要器官图示:;主要器官图示:;主要器官图示:;主要器官图示:;主要器官图示:;CAI教学辅助课件 ;说 课 结 束, 谢 谢!