九年级上册 第二单元 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 导学案 （学生版）2023-2024学年 初中历史.docx

PAGE 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 素养导学 历史解释:了解古代希腊的地理环境特点,分析文明的产生与地理环境的关系。了解希腊城邦的特点及社会状况 时空观念:知道亚历山大东征路线,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用 唯物史观:通过对古代雅典民主政治具体表现的学习,客观评价雅典民主政治 家国情怀:通过学习亚历山大东征的过程,学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负 一、希腊城邦 1.地理环境: 是古代希腊的主体。 (1)特点:环海、多山、多岛屿;平原面积很小,耕地十分有限。 (2)影响:影响了希腊的统一;适宜航海业和 的发展。 2.希腊城邦: (1)出现:公元前8世纪,希腊出现了城邦。 (2)特点:“ ”。 (3)社会结构。 居民类型 权利或地位 公民 有参与统治的权利,可以占有土地,参军打仗是其义务 非公民 外邦人虽是自由人,但没有政治权利,不能占有土地 几乎没有任何权利和自由 二、雅典的民主政治 1.全盛:公元前5世纪中后期 主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰。 2.表现: (1)公职人员几乎都是从全体公民中 产生的,保证公民都有参政的机会。 (2)10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会。 (3) 是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。 (4)建立 ,保证贫穷公民参政议政。 3.局限性:占雅典人口绝大多数的 、奴隶、 没有任何政治权利。 三、亚历山大帝国 1.背景:公元前4世纪,希腊北部边陲的 成为军事强国。 2.亚历山大东征: (1)路线:公元前334年, 率军击败波斯大军→南下攻占地中海东岸→埃及→两河流域→灭亡 。 (2)结果:建立了一个空前庞大的帝国(“亚历山大帝国”),其版图西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨 三洲。 3.评价: (1)消极性:亚历山大东征具有 性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富。 (2)积极性:促进了 的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 【唯物史观——谈民主政治】 材料一　我们的制度之所以称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的。任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯里克利 (1)请用所学知识谈谈对材料一中“政权在全体公民手中”的理解。(4分) 材料二 (2)材料二表明了什么?(2分)如何评价这一现象?(2分) 【家国情怀——看亚历山大东征】 材料三 (3)结合示意图,简单描述亚历山大东征的路线。(2分)说出亚历山大帝国几乎包括了当时的哪些文明。(4分)这些文明同属于亚历山大帝国管辖,对人类发展有何益处?(2分) 易错易混 1.古希腊文明是西方文明的源头,古希腊并未形成统一的国家,雅典是重要的城邦。 2.在雅典只有成年男性公民才能享有政治权利,雅典的民主政治实质是奴隶主民主政治。 时空观念 古代东方文明与古代西方文明的区别 类别 东方文明 西方文明 发源 大河流域 海洋 经济 农业发达 工商业繁荣 政治 奴隶制专 制统治 奴隶制民 主政治 对外 交往 很少 频繁的对外 交往和扩张 思维构建 一、选择题 1.托马斯·卡伦德曾写道:“在历史的某个时刻,在欧洲的一隅,生活着近五百万陆地和海岛居民,他们所拥有的自然资源极其匮乏,却创造出了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明的摇篮。”材料反映的是( ) A.古希腊文明 B.古代两河流域文明 C.古代埃及文明 D.古代印度文明 2.著名思想家顾海在论及古希腊政治制度时说:“直接民主只能行使于‘城邦’。”其主要的依据是城邦( ) A.利于形成平等互利观念 B.具有小国寡民特点 C.利于调动公民参政意识 D.具有独立自治特点 3.(2022·绵阳中考)在漫长的古代社会,人类不断探索,尝试着建立奴隶制的民主政治。下列史实最能说明这一观点的是( ) A.无为而治 B.种姓制度 C.《汉谟拉比法典》 D.伯里克利改革 4.(2023·广州白云期末)某兴趣小组准备排演历史剧《光荣属于希腊》,下列剧本内容不符合雅典民主政治的是( ) A.伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰 B.公民大会是最高权力机构 C.雅典建立津贴制度,以保证贫穷公民参政议政 D.奴隶和妇女拥有政治权利 5.(2023·茂名高州月考)“以前地位显赫的国家官员现在变成了轮流坐庄的‘贵族’,因而就没有多大的影响力了。另外,国家公务由这么多公民承担,这本身就是一种教育,是一段十分有益的人生经历。因此,同其他古代国家相比,雅典拥有更多有智慧