幼儿园：【小段组】看见儿童-游戏观察小组项目化实施计划.docxVIP

看见儿童，发现闪光点 游戏观察小组项目化实施计划 发现式观察操作要点 教师常态化开展幼儿观察活动，聚焦1—2名儿童，时间3-5分钟、每日2-3次，每次从情境、行为、言语等进行观察；以白描等形式记录幼儿行为；以即兴谈话或沙龙方式与同伴讨论自己观察到的儿童行为，有能力的教师可进一步进行解读与支持。 小组成员 （组长标注） （组长）薛青青、季婵婵、闫汉珍、林雨欣、朱思诗 观察游戏类型、对象现象 本园幼儿游戏（营岗店街游戏、社会性游戏）；本园3-6岁幼儿。 “发现式观察”下提升幼儿游戏角色意识的支持策略研究 情况分析 根据我园幼儿游戏现状，我们发现了以下问题： 1.角色认知不明。 幼儿进行游戏时，常常不知道自己在该游戏情境下应如何扮演自己的角色，比如：在“营岗店街”游戏中，幼儿在扮演店铺小老板时，不明白自己该做些什么，如何进行买卖，而“盲目”进行游戏。 2.角色职责不清。 例如：幼儿在园本特色社会性游戏—百家宴（小厨房）情境下游戏时，厨师的角色幼儿在游戏进行一会儿之后，厨师会去收银、玩玩具、画画等无关角色的事项，让到来的顾客没有办法顺利进行百家宴游戏，从而游戏停滞。原本井然有序的“小厨房”变得混乱不堪，厨具摆放杂乱无章，水果蔬菜满地都是，有的“厨师”在玩闹，还有的在哭闹着争抢食材和厨具，并不清楚自己作为小厨师的职责是什么。 3.角色价值无感。 幼儿在游戏回想时，对于游戏只停留在关注当下材料、同伴、意愿等，而对于游戏角色本身的意义与作用，幼儿则不知道、不提起，没有感觉，失去了角色赋予游戏的深层价值与乐趣。 观察的预期 目标及达到成果 研究目标： 1.通过对本园幼儿游戏中角色意识的调查与研究，提升幼儿的生活经验和游戏中的角色意识。 2.通过认识游戏角色的作用与行为，承担角色身份的责任，解决游戏中的冲突，在游戏中培养责任感，助推园本特色社会性游戏发展。 3.利用发现式观察，以幼儿游戏角色意识为载体，提升教师的观察解读能力和教育科研能力。 预期成果： 1.分类整理教师观察记录案例，形成观察记录实例集锦和基于观察形成的幼儿游戏故事案例。 2.建立观察记录要点、表格、图示形式资源库，归纳发现式观察在观察记录实施中策略及方法。 3.根据课题组教师所累积的幼儿角色游戏观察案例成果，形成观察相关的论文案例集。 4.整合完成课题研究报告，形成具有借鉴意义的观察记录方法和策略。 5.本园幼儿在进行角色游戏时，具有角色意识并乐在其中，展露独特闪光点。 小组研讨 的方式 线下段内教研研讨、线上小段群讨论、即时研讨、沙龙座谈、 理论共读（收集想法、交流意见、讨论总结等）。 参考的书籍 《学前教育学》、《关于幼儿角色扮演的几点思考》、《幼儿园社会性游戏》 每月 呈现材料 一人一案例（考核） 每周即时讨论表（固定，以班级或以小组参与人不限） 汇报分享ppt与文稿（固定） ... 具体 计划 预安排 1.第一阶段（2023.02-2022.03） 具体安排:1.确定游戏观察小组项目化实施计划。 2.第二阶段（2023.03-2023.04） 具体安排:1.分配每周四赶集日的观察人员。 （拍摄视频、即时讨论、纪录案例）。 【第4周2023.3.2】小一班闫汉珍（花铺） 【第4周2023.3.2】小二班季婵婵（百家宴） 【第4周2023.3.2】小三班薛青青（造型屋） 【第5周2023.3.9】小一班闫汉珍（糖铺） 【第5周2023.3.9】小二班朱思诗（照相馆） 【第5周2023.3.9】小三班林雨欣（陶泥馆） 【第6周2023.3.16】小一班闫汉珍（纸艺馆） 【第6周2023.3.16】小二班季婵婵（茶铺） 【第6周2023.3.16】小三班薛青青（南货铺） 【第7周2023.3.23】小一班闫汉珍（面点铺） 【第7周2023.3.23】小二班季婵婵（银行） 【第7周2023.3.23】小三班林雨欣（扎染铺） 2.根据本月的店铺观察情况，再作调整、安排。 第三阶段（2023.04-2023.05） 具体安排：（根据前阶段观察材料分析讨论修改） 1.分配每周四赶集日的观察人员（拍摄视频、收集材料）。 2.挑选重点店铺进行观察拍摄。 3.单周：【班主任】主班观察记录（拍摄视频）（周一周三周五） 【副班】填写区域分析 （周二）主班观察记录（拍摄视频） 双周：【副班】主班观察记录（拍摄视频）（周一周三周五） 【班主任】填写区域分析 （周二）主班观察记录（拍摄视频） 4，准备期中阶段汇报。 第四阶段（2023.05-2023.06） 具体安排： 分析、总结每月案例。 期末案例整理，准备本期末案例汇报。 实施支持 本园特色社会性游戏环节支持： （1）营岗店街游戏 营岗店街是依托三魁镇本土文化，我们以传承和改良的手段进行布局创设，构建原汁原味的集市一条街。