期末素养评估(九年级上、下册) 试卷 （学生版）2023-2024学年 初中历史.docx

PAGE 期末素养评估(九年级上、下册) (80分钟　100分) 一、选择题:本大题30个小题,每小题2分,共60分。每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.(2023?广州番禺期末)下列文明成果出自古代不同文明地区,突出体现了古代文明的( ) A.传承性 B.多元性 C.交互性 D.同一性 2. 实行奴隶制民主政治的雅典被称作“男性公民的俱乐部”,这意味着在雅典拥有政治权利的是( ) A.城邦全体男性人员 B.除奴隶以外的成年男性 C.城邦成年男性公民 D.除外邦人外的成年男性 3. 公元前4世纪,亚历山大大帝在建立地跨欧亚非大帝国的军事行动中,掠夺了许多珍贵的艺术品和稀有古物,他的老师亚里士多德利用这些文化遗产进行教学、传播知识。材料中的“军事行动”客观上 ( ) A.促使希腊文明走向衰落 B.促使东方文明走向衰落 C.促进了东西方文化交流 D.征服了所有的东方国家 4.(2023?佛山顺德期末)恩格斯曾在《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》一文中说:“在罗马法中,凡是中世纪后期的市民阶级还在不自觉地追求的东西,都已经有了现成的了。”在恩格斯看来,罗马法( ) A.被中世纪全部继承 B.蕴含着人类共同的价值追求 C.重视保护私有财产 D.奠定后世西方法律体系基础 5.庄园法庭档案记录:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款。庄园法庭此举( ) A.限制了领主的特权 B.加速了庄园经济的瓦解 C.推动了城市的兴起 D.维护了庄园的公共秩序 6. 一个历史事实可以由若干事件构成,事件又可以由若干小事件构成,由此可以排列出一系列事件的等级或层次。下列选项符合这一逻辑关系的是( ) A.文明交流——亚历山大扩张——罗马帝国扩张 B.古代亚非文明——古埃及文明——古希腊文明 C.古代世界的改革——日本大化改新——中国商鞅变法 D.封建时代的欧洲——拜占庭帝国——《查士丁尼法典》 7.(2023?湛江雷州月考)日本捐赠给湖北的物资,纸箱的标签上写着八个汉字:“山川异域,风月同天。”1 300多年前,日本遣人来中国学习佛法,赠送给中国的袈裟上绣着一首偈子:山川异域,风月同天。寄诸佛子,共结来缘。这一时期两国的结缘推动了日本 ( ) A.市场经济的发展 B.由奴隶社会过渡到封建社会 C.天皇权力的削弱 D.贵族的特权加强 8.“阿拉伯帝国在政治上经常分裂,但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区,既有古代东方文化的韵味,又有西方文化的气质。”这说明 ( ) A.阿拉伯帝国的分裂使阿拉伯文化区形成 B.文化发展是阿拉伯帝国繁荣的重要体现 C.东西方文化在阿拉伯地区得到广泛交流 D.阿拉伯文化影响了东西方文化发展特点 9.(2023?茂名期末)如图所示为西欧某一时期的社会现象。这一现象 ( ) A.确立了资本主义制度 B.加速了租地农场的衰落 C.平衡了城乡人口分布 D.推动了生产方式的变革 10. “他坚信大地是圆形的,盼望做一件人类历史上破天荒的壮举——环绕地球航行。在他遇难后的第二年,他的船队完成了这一壮举。”材料中的“他”是( ) A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 11.(2023?深圳罗湖期末)美国的制宪者们并非不愿意承认奴隶制的合法性,但是在建立联邦时,要铲除奴隶制是不可能的,因为这会极大地损害南部蓄奴州的利益,从而破坏联邦的基础。由此可见,1787年美国宪法 ( ) A.代表南部蓄奴州利益 B.违背分权制衡基本原则 C.着眼于美国整体利益 D.是妥协的产物不能长久 12. 这样一个人出现了,他把法国民族“自我中心”的精神以最强烈的方式体现出来,给法国和世界造成了不幸。他带给法国十年的繁荣,却也带给它最终的失败和耻辱。这段话意在强调 ( ) A.拿破仑是法国的民族英雄 B.拿破仑对外战争过大于功 C.法兰西第一帝国繁荣一时 D.要辩证看待拿破仑的对外战争 13.某历史著作中主要有“火车的发明”“大清帝国的衰落”“逐渐缩小的世界”等章节。此著作研究的主题最有可能是 ( ) A.新型交通工具的不断涌现 B.晚清政府的徘徊与挣扎 C.工业文明及其冲击下的世界 D.中西方文明的交融与碰撞 14.19世纪初,德国推行教育改革,建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年,法国通过法律开设政府资助的中等学校。1870年以后,英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。这些国家做出这些改革主要是因为( ) A.资产阶级革命的推动 B.民主制度的广泛实行 C.工业时代的社会需求 D.无产阶级的激烈斗争 15.