四年级阅读指导课教案.docx

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四年级阅读指导课教案 四年级阅读指导课教案 篇一:四年级阅读教案 《安徒生童话》阅读指导课 一、教学目标: 1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。 2、培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。 3、让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。 二、阅读准备:《安徒生童话故事集》 三、阅读教学过程: (一)激发兴趣,揭示主题 同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 (二)指导读书方法 1.阅读时能基本把握文中的主要人物。 2.边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。 3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。 五.阅读交流 (一)小组内交流 你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢? 学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。 (三)全班交流 1.组内选代表发言 2.其他同学认真听,随时做补充。 3.说说你是怎么去读课文的。 (四)拓展延伸 奇思妙想 南河底小学 李延国 教学目标: 1、 培养调动学生的阅读兴趣,培养阅读能力。 2、 3、 培养学生创造性思维意识和能力。 锻炼提高表达能力。 教学重难点:培养创造性思维意识和能力 教学过程: (课前阅读) 一、 解题激趣 小朋友,你们有没有想过太阳可能是黄色的,月亮上的小白兔跑了,还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情,会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧! 二、 读文感受 1、 自由读文章,要求字音读准,句子读通顺 2、 知名度第一、二、三篇文章。 3、 讨论:你觉得那些地方写得特别有意思? 4、 讨论:你觉得那些地方写得特别有意思? 5、 再读:读自己特别喜欢的,觉得特别有意思的。 6、 互读互听:把自己觉得特别有意思的读给同学听,交流感 受。 三、 联系实际,发展思维 小朋友,你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗? 四、 布置作业 1、 把你的奇思妙想写下来 2、 用画笔把你的奇思妙想画下来 书籍是人类进步的阶梯 南河底小学 李延国 一、课型 实践感受型 二、教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要 2、教给学生正确的读书方法,养成良好 的爱书,护书的好习惯。 三、课前准备 ①收集名人格言; ②准备一本自己喜爱的图书; ③准备读书感受一条。 四、教学过程 (一)格言导入,激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 (二)学生交流 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 (三)自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、推派代表参加全班交流。 检测体验,培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: (四)、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。 篇二:四年级阅读课教案 四年级阅读课教案: 《安徒生童话》阅读教案 一.阅读内容:《安徒生童话》 二.阅读目的: 1.通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。 2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。 3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。 三.阅读准备:《安徒生童话故事集》 四.阅读教学过程: (一) 激发兴趣,揭示主题 同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 (二) 指导读书方法 1.阅读时能基本把握文中的主要人物。 2.边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。 3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能

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