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大象的耳朵
教学目标:
1.认识“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等8个字。会写“耳朵、扇子”等11个词语。
2.朗读课文,能读好文中的问句。
3.能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
教学重点:
识记生字词。
2.读好文中的问句。
3.理解“人家是人家,我是我”的意思,懂得其中的道理。
教学过程:
复习导入
1.上节课我们学了《大象的耳朵》,谁来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有什么作用呢?
2.复习字词。
二、学习课文
1.自读课文,读准字音。
2.指名读第一自然段。
(1)你知道了什么?
(2)练习说句子。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
——————有——————耳朵,像————。
3.默读2——8自然段,用横线画出大象说的话,想想大象的想法发生了怎样的变化?
4.交流:大象的话:“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
生来————不安
指导读大象说的话。
5.再读2——8自然段,想想大象的想法为什么会发生改变?用波浪线画出来。
6.交流汇报:预设:(大象的想法之所以发生改变,是因为动物们说的话。)
指名读动物们说的话。
7.指导读2——8自然段。
8.朗读9——11自然段,思考:大象是怎么改变的,改变后导致了什么结果?
指名回答。(大象把耳朵撑起来,有小虫子飞进去跳舞、吵。大象又头痛、又心烦。)
齐读9——11自然段,读出大象的烦恼。
9.自由读12、13自然段,说一说大象最后是怎么做的?它明白了什么?
指名说:大象把耳朵放下来,虫子飞不进去了。
重点理解:“人家是人家,我是我。”
结合实际理解:如别人肢体协调,跳舞跳得好,我肢体不协调。而我讲故事讲的好。得出“每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。”
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