湖北省部分重点高中2022-2023学年高三5月联合检测语文试题(含解析).pdfVIP

湖北省部分重点高中 2022-2023 学年高三 5 月联合检测语文 试题 :___________ ___________ ___________ ___________ 学校 姓名： 班级： 考号： 一、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：感应美学来自中国传统美学。它认为包括艺术在内的一切美，都是人与自 然、心与物、主观与客观交互感应、融合统一的产物。 “ ” 感应 首先是主客体之间的一种双向选择。审美主体要选择与其审美趣味相合的审 “ ” 美客体，审美客体要选择能够接纳其审美属性的审美主体。双向选择成功， 感应 才可 “ ” 能发生，美也才能产生。其次， 感应 是主客体之间的一种双向作用。双向选择成功以 “ ” 后，主客体之间就会互相作用于对方，发生如皮亚杰【14】所说的 S←→AT←→R 那样 的过程。皮亚杰的这一理论是就发生认识论而言的，但我们认为它也适用于审美过程中 “ ” 的主客体感应关系。在这一公式中，我们用 S 代表客体，用 R 代表主体，A 表示 同化 “ ” “ ” 的心理过程，T 表示 顺应 的心理过程。如果主体 顺应 客体，也就是客体作用于主体 “ ” “ ” 而且完全被主体所接受，这就是 S→T→R 的过程；如果主体 同化 客体，也就是主体 “ ” 作用于客体而被客体所接受，那就是 S←A←R 的过程。这两种过程在审美感应中不是 “ ” 单独发生的，而是双向同时发生，交叉反复的。第三， 感应 是主客体互相渗透，达到 合二而一，即物中有我，我中有物，主体与客体共感同化，浑然一气。如听音乐者与音 乐发生节律感应，随着音乐的节律手舞足蹈。这舞蹈之中既有作为客体的乐曲的节律， 又有听音乐者的情感起伏变化，是听音乐者与乐曲之间感应渗透，合二而一的产物。 （摘编自郁沅《中国感应美学论纲》） 材料二： 阅读 《红楼梦》是何感受，各人自有体会，但总会有一致之处。我们对于 《红楼梦》 “ 的阅读经验，正像宝玉之初见黛玉——虽为初见但至为熟悉，是一种知己与知己远别 ” “ ” 重逢 的感觉。陌生的读者成为书中情境的体验者，他 亦成为书中的一分子。 即使如此，也不代表所有人都可能成为 《红楼梦》的理想读者，就像经典作品只能 “ 为少数人欣赏一样。 如果不是林黛玉，而是一个缺乏文化知识的普通丫头，即使看到 《牡丹亭》的演出，也不一定产生共鸣，至少不会如此强烈，达到这样高层次的美学境 ” “ ” 界。 道理是一样的：成为 《红楼梦》的 个中人 亦须具备相应的条件。脂砚斋，这位 自视最有权力、最有资格评论 《红楼梦》的读者兼批评者，反复以自己曾亲身经历书中 “ ” 所写事件而赋予 自己一种独特的权威： 亲历亲闻 似乎