【2023】人教版七年级历史下册教学计划(及进度表) .pdfVIP

人教版上耳公历史千姆教目计副（及述淳表， 一、指导思想： 根据上级教育部门为指导，我校根据实际，制定切实可行的计划, 着 眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学 生的思 想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导 学生进行探 究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教 学环境。在历史 与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境 界；实施综合性学习， 提高学生的综合分析能力。 二、学情分析： 七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们 的一 些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社 会分辨能 力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。 另外，从道 德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要 的形成时期，在 这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这 个层面上来讲，是一 个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形 成正确的人生观和价值观 念，完成教育教学中至关重要的环节。 三、教材分析： 本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。共 21 课， 每课 教学一课时。每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活 动课。 第一单元：隋唐时期“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排 和教 学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的 “繁荣”与 “开放”。 “繁 荣”与 “开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。 第二单元：辽宋夏金元时期“民族关系的发展”，实际涉及“民 族关 系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的 发展”， 既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾 的一面，都对 “经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代 的情况，后分析经 济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然 后再剖析宋代的社会风 貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发 展情况。 第三单元：明清时期“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教 科书 对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。讲述明清 两朝加强 专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑 成功收复台湾 和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的 英勇斗争精神。通 过《统一多民族国家的巩固》 “列举清朝设置驻藏 大臣和平定大小和卓叛 乱等史实”，让学生 “了解清朝加强对边疆地 区管辖和维护国家统一的主 要措施”，最后《明清经济的发展与“闭 关锁国”》以 “简述 ‘闭关锁国’ 的主要表现，分析其历史影响。 突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为 学生学习中国近代史，理解 近代中国为何被动挨打作好铺垫。 四、重点难点： 重点：在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、 文化 的发展。 难点：在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自 主学 习能力的培养。 五、教学目标： 1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史 事件、 历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的 基本特征以 及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。 2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创 造性 学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力 ;发展学生的历史思 维能力; 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题 和解决问题 的能力。 3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识， 教 育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全 的人格， 养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。 六、教学措施： 1 1 2 、落实好课堂的教学目标： 、目标统一，准确。 、以〃内容标 准〃 3 的要求为依。 、体现统一要求与个性发展统一。 2、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故 事会， 通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培 养学生创新 意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使 学生上课的注意 力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时 总结。 3、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外 读物， 网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学 习方式，提 高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。