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高职院校关于加强和改进教师课堂教学的实施意见 课堂教学是学校整个教学工作的中心环节，是人才培养的重要阵地。为深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话、全国职业教育大会以及《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》精神，落实立德树人根本任务，充分发挥好课堂教学作为人才培养的主渠道主阵地作用，强化课堂教学工作责任，规范师生课堂行为，强化社会主义核心价值观教育，激励教师以高尚师德言传身教，激发学生学习的主动性和积极性，切实提升教育教学质量，现就进一步加强和改进教师课堂教学工作提出如下实施意见。 一、教师课堂教学职责 （一）教师要始终坚持教书育人、身先示范。教师必须坚持立德树人，以德立身，以德施教，在课堂教学中努力贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，致力于培育和弘扬社会主义核心价值观，提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、专业素养，促进学生健康成长成才。 （二）教师在课堂教学活动中须严格遵守“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”原则，严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论，坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。 （三）教师应全身心投入课堂教学，注重教学艺术，加强课堂教学互动，创新形式，引导学生更好地融入课堂学习，重视教学效果和教学质量信息反馈，积极改进教学工作，提高教学水平。 （四）教师要根据课程特点、学生认知规律和学情特征，积极探索教学手段和教学方法改革，打造高效课堂。要坚持项目驱动、任务导向的教学模式，将岗位新知识、新技术和新技能有机融入课程，并借助数字化平台及资源，激发学生对学习的期盼及热情，全面培养学生的专业技术技能、创新意识、创新精神和可持续发展能力。 二、教师课堂教学规范 （一）课前 1.了解本课程在专业教学标准的地位，处理好本课程与先修课、后续课之间的衔接。 2.结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。 3.深入进行学情分析，严格按照课程标准精心备课，认真撰写教案，针对不同学生特点分类施教，确保教学目标达成。 （二）课中 1.教师要准备好完整的课堂教学相关文件，上课时应携带教材、教案、课件等教学资料，提前5分钟到达课堂教学地点，关闭与教学无关的电子设备，做好课前准备工作。 2.教师授课时应仪容整洁、仪态端庄，穿着得体、言行雅正。上课期间，教师应坚守教学岗位，严格管理好课堂纪律，保证良好的课堂教学秩序。教师不得擅自提前下课、调停课、缺课、请人代课等。 3.教师每次上课应核实学生出勤情况，了解学生缺勤原因，并及时将情况反馈给学生所在学院。教师要严格要求学生遵守课上不使用与教学无关的手机等各项课堂纪律，对违反课堂纪律的学生，教师应予以劝阻制止并给予批评教育，劝阻无效，教师有权采用适当方式处理，以便使教学活动正常进行。 4.要充分发挥线上线下混合教学的优势。即在发挥教师引导、启发、解惑作用的基础上，利用网络平台资源的随时性、实时性、灵活性和丰富性，在课堂上灵活应用现代教育信息化手段实现个性化、差异化的学习，充分调动学生作为学习过程主体的主动性、积极性、创造性。 5.教学实施要注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，通过教师规范操作、有效示教，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过项目教学法、角色扮演法、任务导向法、贴图法等多种教学法，实现探究式、合作式、启发式等教学策略的灵活应用，充分发挥小组学习、交流协作等社会化学习优势，促进师生之间的交流互动、资源共享，凸显学生主体、教师主导的学习过程，构建智慧教育赋能下的师生学习共同体。 （三）课后 1.课后辅导答疑是课堂教学的延伸和拓展，每门课程应安排有专门的辅导答疑时间。教师应将辅导答疑时间和地点公布给学生。辅导答疑时教师要注意启发学生思维、开拓思路，激发学生学习的主动性和积极性。 2.每门课程应布置适当的课后作业，课后作业注重学生技术技能训练，作业批改要及时认真、全批全改。对课后作业完成情况不佳的学生应主动对其进行辅导答疑。 3.每次课后应充分总结和反思教学实施中的经验与不足，进一步优化教学理念、教学设计，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。 三、教师课堂教学评估 （一）专家全员评估。依托学校、教学单位两级教学督导，常态化评估课堂教学效果和教学质量，督导应及时反馈听课学生及任课教师情况，并交流改进意见。 （二）学生评教调查。针对课前、课中、课后环节，进一步优化评价指标，广泛收集学生对教师授课情况的直接感受，为教师改进教学提供有价值的反馈信息，促进教师教学水平的提高。 （三）最受欢迎教师和课程评选。每学年由学生评出心目中最受欢迎的教师及课程，进一步调动广大教师参与教学、投入教学的积极性，激发广大教师不断改进教学、提高教学