人教版音乐五线谱公开课教案 渴望春天.docVIP

PAGE PAGE 4 春之声--《渴望春天》教学设计 课题名称 春之声——《渴望春天》 教师姓名 单位 科目 音乐 教学对象 七年级 出版社 人民教育出版社 课时 1课时 一、教材内容分析及教学设计理念 教材内 容分析 本节《渴望春天》选自人民教育出版社七年级下册第一单元——春之声。此曲是由奥地利作曲家莫扎特创作于1791年的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开的春天到来的心情。 教学设 计理念 本教案设计以音乐新课程标准为根据，以审美为核心，教学注重情感的交流与体验。突出强调“以学生为本”，课堂教学上注重启发式教育，以发展学生的创造性思维能力，增强学生音乐表现的自信心,强调音乐新课程标准的教学基本理念。 二、教学目标（知识与技能，情感﹒态度﹒价值观,过程与方法） 1．知识与技能 1、引导学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《渴望春天》。 2、知道6/ 8拍的指挥图示，并用变化之后的挥拍方式辅助歌曲的学唱。 3、了解作曲家生平及贡献。 2． 过程与方法 1、聆听歌曲《渴望春天》的旋律，关注作品的创作背景，更深刻的理解作品的情感内涵。 2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 3．情感态度与价值观 1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。 4.教学重点 理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情。 5.教学难点 用自然、流畅的声音去演唱歌曲，平稳连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句。 三、教学环境及资源准备 钢琴、多媒体课件 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境 导入新课 进入感受春天版块，配以多副春景图和鸟鸣声，引出关于春天的歌曲有哪些。 回答问题，激兴趣 创设情境，更好的感受春天的气息。 感受想象 逐步认知 进入走进春天版块，播放歌曲视频片段感受音乐情绪，在此氛围下给思考歌曲的演唱形式、情绪和拍号。 出示答案，并讲解6/ 8拍的定义和指挥图示。 分组讨论，回答感知到的乐曲的情绪和拍号等。 让学生自主探究，把个人的思考和小组的讨论合作起来形成个体对歌曲的一种初步认识。 细致分析 探究学习 初听歌曲第一段，感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。 简介作品所陈述的内容和情绪，简介莫扎特的生平及贡献。 把八六拍指挥图示变化成两个三角形的挥拍形式，并结合变化音、弱起小节、装饰音的介绍完成教学中的难点。 辅助挥拍和律动指导学生用自然、连贯的声音完成四个乐句的演唱。 学生回答问题，视唱旋律，参与各个主题部分的活动中。 有条理的分部分完成每个乐句的演唱，注意难点和重点的把握。 提出思考，对整首歌曲进行乐句上的感情变化，分析各个乐句采用的情绪有什么不同，加上旋律线的起伏变化，跟伴奏完成声情并茂的演唱。 学生回答，完成有感情的演唱歌曲。 加入旋律线的感受和律动帮助更快的学会歌曲的演唱。 课堂总结 主题升华 春天是美好的，孕育着生命、承载着希望，让我们共同在一首《春之声圆舞曲》中开启我们的春之旅吧。 学生参与其中。 让学生更进一步感受春天的律动和美好 五、学习效果评价设计 教师评价是由简到难的方式引导学生解决重点和难点，体现在每一个阶段学生是否能跟正确反馈并提高音乐能力以及具有正确把握音乐、学习音乐作品的态度，学生自评主要通过情绪体会、音乐体验、作品演唱、参与音乐实践活动等方面进行反馈。 教学反思 本节《渴望春天》歌唱课，我通过全曲聆听、分句教唱和肢体律动，让学生以“春”为主题，通过歌唱春天的歌曲来寻找春天，发现春天，感悟春天。教学各环节过渡自然，环环相扣，学生接受并喜爱《渴望春天》，并能够用自然、流畅的声音，适宜的情绪演唱，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得了很好的教学效果。 ?本课不足之处是教唱环节中，个别难点强调的还不够。如第三乐句中“我们是多么愿意”的“多么”是唱的字和音不正确。全年组各班情况不同，有时没有及时做出相应的调整，教法上应灵活些。 总之，在本课的课堂教学中，我能够结合教学内容，反复推敲、去粗取精，尽力把教学内容、教学环节设计得合理、清晰，但仍存在许多不完美之处，希望通过本课的教学反思有更加深入的认识，并能够在今后的教学中不断提高认知水平，对我的教学工作和培养学生兴趣必将取得很好的促进作用。