探究杠杆的平衡条件讲课课件.pptxVIP

1第1页/共55页 2第2页/共55页 这三个用具有什么共同特点什么是杠杆3第3页/共55页 转轴绕轴转动硬棒4第4页/共55页 在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,就叫做杠杆。认识杠杆注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.定义：5第5页/共55页 生活中的杠杆6第6页/共55页 天平跷跷板7第7页/共55页跷跷板又要怎样保持平衡呢？天平是怎样保持平衡的？想一想：这些杠杆分别受到了哪些力的作用？ 探究杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件物体的平衡条件受平衡力作用只与力的三要素有关猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关?8第8页/共55页 当杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动 状态，我们就说杠杆处于平衡。9第9页/共55页 跷跷板的简化装置：带等分刻度的均质木尺、 钩码、铁架台。10第10页/共55页 FO支点F1动力F2阻力动力作用L1阻线11第11页/共55页力作用线L2 支点 杠杆绕着转动的固定点，用0表示。动力 使杠杆转动的力，用F1表示。动力臂阻力阻力臂从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻碍杠杆转动的力，用F2表示。从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。这些概念很重要一“点”——支点O（一定在杠杆上）动力F1阻力臂L2第12页/共55页12二“力”—— 相对的阻力F2 动力臂L1二“臂”——杠杆五要素 标画出杠杆的五要素F1◎oL1F2L2试一试13第13页/共55页 oF1F2L2.L114第14页/共55页 L1O L2F1F2L2 OL1F1F2你会画力臂了吗15第15页/共55页？ 画力臂的方法：16第16页/共55页一找（找准支点）二画（画出力的作用线,延长线用虚线）三引（引垂线,用虚线）四标（标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离 ） 2 杠杆是否都是直的？17第17页/共55页1 力臂是一定在杠杆上吗？答：不是答：杠杆可以是直的，也可以是弯的3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：要改变 作出杠杆的五要素18第18页/共55页 oF2F1L1L2作出杠杆的五要素19第19页/共55页 F1F2oL1L2杠杆在什么条件下平衡？杠杆平衡螺母20第20页/共55页 实验探究：杠杆的平衡条件21第21页/共55页1 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2 猜想与假设：假设一： F1+L1=F2+L2假设二： F1–L1=F2–L2假设三： F1/L1=F2/L2假设四： F1 · L1=F2 · L2 AB实验设计杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台探究杠杆的平衡条件器材:测量的物理量:力 力臂讨论： A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。22第22页/共55页 思考与讨论23第23页/共55页★ 杠杆两端有两只可调节的螺母，能起什么作用?★作用:调节杠杆自身的平衡※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?※能在杠杆上直接读出力臂的大小 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。实验注意事项24探究杠杆的平衡条件第24页/共55页 杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2动力χ动力臂＝阻力χ阻力臂Ｆ１ Ｌ２＝Ｆ２ Ｌ１25第25页/共55页 如上图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70Cm时，女孩应该坐在哪里才时跷跷板平衡。第26页/共55页已知：阻力F2=500N，阻力臂L2=70cm=0.7m，动力F1=250N求：动力臂=？解：根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，得L1=F2L2/F1=500NX0.7m÷350N=1m答：女孩应该坐在离转轴1m处。26 ＡＣ Ｂ Ｄ? ? ? ?＿＿＿ＦＤ．（填“＜”“＞”或“＝”）ＦＣＦＢＦＤ1.当杠杆处于平衡状态时，钩码对杠杆的力的大小为Ｆ１＝＿＿＿＿ＦＢ，Ｆ１＿＜＿＿＿ＦＣ，Ｆ１＞＿Ｆ１第27页/共55页27 2．在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向 调（填“左”或“右”）（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向 （填“左”或“右”）移动 格（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将 （填“保持水平”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）第28页/共55页28 如何用弹簧秤将下面杠杆调平？29第29页/共55页 两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D )A.这两个力的大小