生命伦理及生命教育.ppt

生命伦理与生命教育 主讲人:贺宾 第一节生命伦理 、生命伦理学产生的背景 1、对科技负面效应的反思 20世纪中期以前,科技虽然也曾带给人类带来一些 灾难,但科技的正面效应远远大于科技的负面效应,因此, 人们普遍地把科技看作是推动社会发展的动力源泉。 科技价值中立论、科技至善论、科技乐观主义是当时 学术界普遍流行的观念。 1945年在日本广岛和长崎爆炸的原子弹 20世纪最先进的科学技术大都是先用于 战争和军事:飞机、雷达、原子弹、计 算机、火箭、互联网、数字地球。 云爆弹 法西斯惨无人道的人体试验 a8-223 宇宙奇向奇图 gwot. net 1945年纽伦堡审判:23名医学战犯,7人死刑,9 人无期或10年以上的徒刑。 进行残无人道的人体实验:露天冷冻引起人体的变化; 真空实验;致命疾病病毒实验等。 旨在发现宇宙真理的科学发现却以如此不人道的方式进 行,违反基本人权,杀死无辜的人。(纽伦堡原则)