悍牛与牧童人教版音乐五线谱公开课教案.docVIP

《悍牛与牧童》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1、赏析电影音乐《悍牛与牧童》，了解作品的创作特点，体会音乐要素对音乐情绪的影响, 2、掌握电影音乐在电影中的作用 过程与方法： 通过聆听、感受、合作和探究，让学生掌握电影音乐《韩牛与牧童》的创作特点，并了解音乐要素对音乐情绪的影响。 情感、态度价值观： 感悟人与自然、动物间和谐质朴的相处之道,尊重善待才能和谐、共存。 二、学情分析 信息时代高速发展,接触不同类型和形式的音乐方式特别多,电影音乐走进了学生生活。但在观看电影的时候，同学们往往只关注电影情节，忽视了电影音乐。 三、重点难点 1、教学重点: 让学生能静心聆听电影音乐《悍牛与牧童》 2、教学难点: 在感悟的基础上，能积极参与创编活动。 四、教学过程 银屏之歌－－《悍牛与牧童》 教学活动 活动（一）【导入】 师：欢迎来到音乐剧场，这节课啊老师将带领大家一起走进第六单元银屏之歌，这个单元主要讲的是影视音乐，提起电影和电视剧了，老师想跟同学们交流一下，在你看过的影片当中哪一部影片或者说哪一部影片歌曲给你留下的影响最深刻？(生回答) 师：同学们了都看过很多的影片，而且还能演唱当中的歌曲，这一点非常好.,今天啊，老师也带来了一首电影音乐，咱们先来欣赏一点当中的音乐片段。 设计意图:(通过最喜爱的电影和电视剧这个话题，激发学生的学习欲望) 活动（二）【讲授】作品赏析《悍牛与牧童》 1、聆听《悍牛与牧童》片段一 师：请大家聆听音乐片段一，跟随音乐感受音乐情绪并为音乐配上一些生动的画面.你们准备好了吗？（回答：准备好了）请大家认真聆听与思考（播放音乐1） 师：谁能把你感受到的画面和大家分享一下？ 生1：像是端午节，很多人在赛龙舟 生2：像一群人在交战。 生3：一群人在跳舞。 师：不管是交战、跳舞还是赛龙舟，他们的情绪是怎么样的？ 生：很激昂 师：好，请同学们记住这个感受，接下来，让我们进入音乐片段二，跟刚刚的要求一样，请跟随音乐感受音乐情绪。 2、聆听音乐片段二（播放音乐2） 师：音乐结束了，这段音乐和上段音乐相比情绪相同吗？ 生：不同 师：那这段音乐的情绪是怎样的？ 生：平缓、宁静的 师：现在老师这里有个问题要问大家，是什么因素让我们的情绪有了这样的变化呢？ 生：旋律、速度、力度、音高 师：我们把这些成为音乐的基本要素，正是因为这些音乐要素发生了改变，才让我们有情绪上的变化。不难看出，音乐要素影响着音乐情绪。刚刚我们听到的这两段情绪截然不同的音乐，其实都来自同一首音乐作品，接下来请大家跟随我走进电影音乐《悍牛与牧童》。大家把课本翻开到56页。作者瞿小松。。。。 3、简介作者 ?瞿小松,生于1952年,20岁开始学习音乐。从1983年起,他的作品连续在国内外获奖。是“新潮音乐”的代表。毕业于中央音乐学院作曲系 。除纯音乐创作外,他还涉足电影、话剧、舞剧、美术、摄影等领域。代表作品还有:《山歌》、《山之女》、《第一交响曲》。 (设计意图:了解曲作者,尊重作曲家的创作成果) 4、作品简介 作者运用了现代音乐创作技法,在作品中将不同的人声当作乐器使用,这样就使人声与多种乐器形成不同组合,造成多种音色的交织与变化,再加上打击乐器的表现作用,使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。其中人声、放牧时的吆喝声、看热闹的喧闹声,以及特色乐器的运用,如古琴、埙、独弦琴等,均对场景的描绘起了重要作用,这是作曲家精心创作与设计的结果。此外,音乐力度的变化对比,也对整个动画片《悍牛与牧童》的剧情发展,起了贯穿全局的作用。 (设计意图:介绍作曲家的精心创作与设计的结果。从学生的认知水平的角度直观、简单的了解作品,让学生真正体验电影音乐、感受音乐、理解作品) 5、完整的欣赏电影《悍牛与牧童》,感受作者的创作意图 师：下面，让我们完整的欣赏一遍。在观看视频的同时，请同学们思考故事片中的青草代表着什么，这个作品给了你怎样的启迪？ 师：故事结束了，请结合音乐说说，青草代表着什么？ 生：代表着对牛的尊重，想和它成为好朋友。 师：作品给了你怎样的启迪？ 生1：遇到问题要动脑筋 生2：与人要和平相处 生3：要善待小动物。 师：大家说的都非常好，与人为善、与自然和谐相处正是作者在作品当中要传达给我们的主题。好，让我们再次回到电影音乐，结合之前学的内容探讨一下电影音乐的作用。（学生组内讨论） 6、探讨电影音乐在电影中的作用。 师：教师归纳总结（课件出示电影音乐的主要作用），通过前面的学习我们能够体会到电影音乐与电影有着密切的联系，希望同学们在观看电影的同时多多关注电影音乐。 活动（三）【活动】拓展:小组合作　　即兴表演 师：下面我们学以致用，我想邀请大家来一次现场的情景表现，老师出示2个情景,四段音乐片段,小组合作。自选音乐片段,进行自主编排情景表演。教师抽签