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课堂合作学习对初中学习困难学生英语学习的影响的中期报告 Introduction 本报告旨在介绍课堂合作学习对初中学习困难学生英语学习的影响的中期报告。我们的研究项目旨在探索将课堂合作学习应用于初中学习困难学生的英语学习中是否有效、如何有效以及为什么有效。 Methodology 我们采用了混合方法研究，使用了问卷调查和半结构化访谈两种数据收集方法。我们抽取了10名初中学习困难学生和其教师作为样本。在研究开始之前，我们进行了问卷调查。该问卷调查旨在收集学生的英语学习成绩、学习困难类型以及他们对课堂合作学习的态度。在问卷调查完成后，我们在学校内实施了课堂合作学习，为期九周。在这期间，我们进行了半结构化访谈，以收集学生和教师的反馈。 Results 问卷调查结果显示，学生的英语学习成绩普遍较低，其中语法和术语是学生们普遍遇到的困难。大多数学生对课堂合作学习持积极态度，认为它有助于他们在学习上更好地互动和合作。在课堂合作学习的实施过程中，我们观察到学生能够更积极地参与课堂，交流更多的英语，并且表现得更加自信。在半结构化访谈中，学生和教师也反馈到课堂合作学习有助于学生更好地理解英语，并且他们能够互相帮助和学习。 Conclusion 本中期报告显示，课堂合作学习对初中学习困难学生的英语学习有积极的影响。学生认为这种学习方式可以帮助他们更好地理解英语，与同学交流和互相帮助。因此，我们建议学校和教师在教学中应用课堂合作学习，并且需要考虑适合学生的合适方式。在后续研究中，我们将进一步探讨课堂合作学习对英语学习困难类型的不同影响。