教学常规管理制度.pdf

Word 教学常规管理制度 教学常规管理制度1 教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施同学全面进展 的基本途径。教学工作的好坏，关系到学校教育质量的凹凸，关系到 所培育人才的素养，是全面实施素养教育，培育同学的创新精神和实 践力量，提高教育质量的根本保证。为进一步规范学校的教学工作， 实施全方位的目标管理， 一、打算 1、学期开头各班级各学科都要制定好学期教学打算。老师应 把握本学科课程标准，通读教材，弄清教材的结构体系。学科教学打 算主要包括以下几个方面：同学状况分析、教材分析、教学目标、教 学措施、教学进度支配等。努力做到教学目标明确完好，教学措施得 力富有针对性，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理。 2、同一班级同一科目的兼职老师可集体制定本学科的教学打 算。 3、学校组织的教学常规检查以教学打算进度的支配为准。做 到打算、备课和上课的统一。 二、备课 4、备课前要做好课前分析重点做到以下几点：对教学资源的 分析，对课程标准的理解，对教学对象的分析及教法的选择和教学用 具的预备。 5、上课前仔细写好教案，做到一课时一篇教案。教案设计必 第 1 页 Word 需规范，要有明确的课题、课题类型、“三维”教学目标、重点难点、 教学方法、教学用具、完好的教学过程、简明系统的板书设计、课后 反思等。 6、要做到超前备课，一般可超备三至五课时，备课节次要按 照教学打算进行。教案字迹清晰干净，不得使用旧教案上课。 7、集体备课，提倡 “集体备课、资源共享、个人调控、教后 反思”的备课流程。校本活动课程可实行同一教研组共同研讨集体备 一份教案的形式。 8、课后要准时进行教学反思。做到一单元一反思。 9、加强对各学科的复习课、练习课、试卷评讲课、综合实践 课、活动课、试验课的讨论，强化每单元的考后质量分析，备出特色 教案。 三、课堂教学 10、老师穿着要得体，不得穿背心、吊带装、拖鞋进教室。老 师要酝酿心情，进入角色，振作精神，步入教室。 11、老师课前要做好充分的预备，严格按课表上课，不得私自 换课。要提前2分钟到达教室门口侯课，不得在其次次铃响后进教室。 预备铃响，巡察同学学习用品预备状况，使其清静；上课铃响，进入 教室，师生问好后开头上课。下课时，师生要道别。信息技术、科学、 体育、综合实践活动等科目，依据内容的要求到微机室、电教室、操 场授课时，科任老师应组织同学有秩序地排好队，不得大声喧哗干扰 其它班级上课。特殊是室外课要留意同学的平安，加强平安教育。 第 2 页 Word 12、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无 特别状况办公室不叫接电话，不会客，不随便出入教室，要准时上下 课，保证同学课间活动时间。 13、老师对同学要有爱心、耐烦、细心，不得用挖苦、挖苦的 语言刺激同学，严禁体罚和变相体罚同学，上课时不得把同学留在办 公室或赶出教室。 14，、努力创设宽松、愉悦的课堂学习气氛，师生互动，生生 互动，让同学多动脑、动口、动手，培育同学实践力量和创新精神。 15、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地评价同 学，最大限度调动同学的学习主动性，让课堂布满活力。 16、上课时老师要做到精神饱满，不带个人心情，不得关门上 课，不得坐着讲课 〔遇特别状况如身体不适，应当向同学和巡察领导 说明〕。 17、教学要用一般话，语言要精确、精炼、生动，教态要端庄、 亲切、自然。 18、课堂教学能表达现代教学特点，面对全体，遵循以老师为 主导、同学为主体、活动为主线的教学原则，充分表达自主、合作、 探究的教学方式。 19、要切实重视在教学中教给同学学习方法，不仅要同学学会， 更要使同学会学，做到因材施教。