高中教学课件：芣苢.ppt

芣 苢 《诗经》是我国第一部诗歌总集。原本称《诗》，相传由孔子编订。共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，故称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。不学诗，无以言；不学礼，无以立。——《论语》 是西周时期各地的民间歌谣是宫廷宴享或朝会时的乐歌是统治者宗庙祭祀时的乐歌诗 经 六 义形式内容表现手法 题目剖析芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。 初读诗歌 读准字音学习活动 芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 duō luō 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 jié xié采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 再读诗歌 读出大意学习活动 前人读《芣苢》这首诗说，“反复吟咏，自然生其气象。”读这首诗时，你的眼前出现了什么样的景象？请结合注释，描述画面，再现劳动场景。 译诗采采：茂盛的样子。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。薄言：都是助词，无义。 茂盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。茂盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。 茂盛的芣苢呀，一片一片摘下来。茂盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 茂盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。茂盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 楚楚。《曹风·蜉蝣》：蜉蝣之羽，衣裳楚楚。 楚楚：鲜明貌，一说整齐干净。呦呦。《小雅·鹿鸣》：呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦：鹿的鸣叫声。邦彦。《郑风·羔裘》：彼其之子，邦之彦兮。邦彦：邦之俊彦。思成。《商颂·那》：汤孙奏假，绥我思成。思成：取得成就。 徽音。《文王之什·思齐》：大姒嗣徽音，则百斯男。徽音：美誉。《诗经》中的人名 三读诗歌 鉴赏其“美”学习活动 音乐美芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 duō luō采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 jié xié采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。1.每句四言，句式整齐，读来节奏分明，朗朗上口。2.使用叠韵词（韵母相同或相近的文字），读来顺口悦耳。3.重章叠句。 芣苢（原诗）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。重章叠句：指诗歌上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。如:《蒹葭》《采薇》《桃夭》。表达效果：只有六个动词的不断变化， 其余的诗句重章复沓， 在不断的重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。芣苢（改诗）采采芣苢，采之有之。掇之捋之。袺之襭之。VS弹歌⑴断竹⑵，续竹⑶。飞土⑷，逐肉。 ⑴弹（dàn）歌：弹，一种利用弹力发射的古老武器。⑵断竹：砍伐竹子。⑶续竹：指用野藤之类韧性植物连接竹片两端，制成弹弓。⑷飞土：发出泥制的弹丸。 动态美字甲骨文/小篆含义这几个字的顺序可以交换吗？采有掇捋袺襭采摘取得，获得拾取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西采摘芣苢越采越快越采越多收获满满展现了劳动的过程与欢乐。 这首诗歌除了“掇”、“捋”、“袺”、“襭”这4个动词外，还有“采”和“有”这2个动词。这2个动词和后面4个动词之间又是什么关系？可结合孔颖达的话来理解。首章言采之，有之。采者，始往之辞；有者，已藏之称，总其终始也。二章言采是之状，或掇拾之，或捋取之。卒章言所盛之处，或袺之，或襭之，归则有藏之。——孔颖达首章是对采芣苢的一个总写，有采而有，即所谓总其终始。第二章的“掇”和“捋”是采集过程中的两个动作，是对“采”的具体叙述。第章组，“袺”和“襭”是装盛芣苢的动作，是对“有”的生动描写。 谁在采芣苢？“芣苢”即车前草，车前草的茎上的子排列密集，有“多子”的寓意。《毛传》：芣苢，车前，宜怀任（妊）焉。《别录》：车前养肺强阴益精，令人有子。《陆玑疏》：其子治妇人难产。读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。 ——方玉润《诗经原始》 芣苢——劳动者的欢歌终篇言乐，不出一乐字，