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第四单元 · 生命的思考
9.1守护生命
1
情景导入
材料一:
美国一小学发生火灾,一小学生勇敢地去救
小伙伴,结果,伙伴逃离,自己却葬身火海,而 这位小学生不仅没有得到表扬,相反,校方因没 有教会学生如何逃生,如何保护自己而受到地方 当局严厉处罚。
2
材料二:
据报道,全世界每年有100多万人自杀,自杀已
成为人类的五大死因之一。
情景导入
3
课题引入
看了两则材料,你有什么感受?
人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚,但
在火海中救人显然超出了他的能力,结果无谓地牺牲了自己宝贵
的生命。
材料二中的轻生行为根本不可取,是忽视自己生命的轻率行为,
也是一种对生命极不负责任的行为。
既然生命是可贵而美丽的,那么我们对仅有一次的生命应当如
何对待呢?
4
一、爱护身体
(一)关心身体状况,养成健康生活方式
身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。
守护生命首先要爱护身体,关注自己的身体。
大家关心自己的身体状况吗?
新课学习
5
( 1)你每天早晨都吃早餐吗?
( 2)你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历?
( 3)你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢?
(4)你的体重是否过轻或过重呢?
自我检测
请做以下小调查:
6
交流思考
阅读教材P100“探究与分享”活动材料,思考:
( 1)你如何看待小伟的行为?
小伟夜晚不睡觉,看足球比赛,聊天导致第二天跑步时栽倒在地,这是
对生命不负责任的表现。成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。
( 2)有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做 ?
我会不做,要把生命安全做在第一位。
7
交流思考
( 3)结合自己的经验,说说你的看法和建议。
关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的
态度。 建议小伟改掉一些环的习惯,养成健康的生活方式。
怎么做,才是健康的生活方式呢?
8
规律的作息和充足的睡眠
良好的卫生习惯
探究分享
10
定期做身体检查
注意保护视力
探究分享
11
远离有害物质
不滥用药物
探究分享
12
(二)关注自己的内在感受,珍视肉体生命
阅读下例材料,回答问题:
有关资料显示,近40年来美国青少年自杀的比例增加了
4倍。资料还显示,在美国,每年死于自杀的人比被谋杀的
人多。在年龄为15—24岁的美国青少年中,自杀是导致死
亡的第三大原因,仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大,自杀
是导致青少年死亡的第二大原因。
新课学习
13
(1)造成青少年轻生的原因有哪些?
随着年龄增长、心智发育,当某些内心需要,如爱、被承
认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时
的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。
(2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么?
我们要关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命,珍视
自己的肉体生命,不要自伤自残。
交流思考
14
(三)增强安全和自我保护意识,提高防范能力
严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有44名学生死
于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中,除去那些不可预见的自
然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外,约有80%的非正常死亡,通过
预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼:意外伤害正在成为
我国青少年的第一杀手!
看到这些数据,你有什么启发?
我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握
一些基本的自救自护方法。
新课学习
15
如果外出旅游,入住外地的宾馆,你经常做的第一件事是:()
A.整理行装
B.躺下休息
C.查看房间的逃生路线
D.与室友聊天
看来 ,我们仍需要增强安全意识、自护意识,提高安全防范能力。
除此之外,我们还要掌握一些基本的自救自护方法。
大家是否具有安全意识和自护意识呢?
一个小调查,请据实回答:
自我检测
16
(1)发生火灾:
①背向烟火方向迅速撤离。
②如果消防通道充满烟雾,用湿毛巾、 口罩捂住口鼻匍匐前进。
③选择最熟悉的逃生路线。
④电器着火先切断电源。
探究分享
17
( 2)发生交通事故:
①双手紧紧抓住把手,低下头。
②利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。
③遇到翻车或坠车时,迅速蹲下身体,紧紧抓
住前排座位的底部。
④事故车辆行驶中,乘客不要盲目跳车,应待 车辆停下后再陆续撤离。
探究分享
18
( 3)发生地震:
①正在上课时,要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。
②避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁),易
于形成三角空间的地方。
③如果在平房里,突然发生地震,要迅速钻到床下、桌 下,同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部。
④如果住在楼房中,发生了地震,不要试图跑出楼外, 因为时间来不及。最安全、最有效的办法是,及时躲到两
个承重墙之间最小的房间,并且注意保护好
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