高中教学课件：3-1《百合花》.pptx

「课前预习，落实字音」;;你喜欢读这篇小说吗？;茅盾先生曾这样评价《百合花》：“一如静夜的箫声，初读似觉平凡，再读则从平凡处显不平凡了，三读以后则觉得深刻。”;鉴赏一篇小说 我们可以从哪些方面入手？;小说三要素：人物、情节、环境 人物：主要人物、次要人物 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 环境：自然环境、社会环境 叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……;;深入文本，分析形象;“我”的情感变化;任务三：圈画文中关于小通讯员的描写，分析这是一个怎样的战士，并思考作者是怎么塑造的。;细节描写，就是细微、具体的描写，看似闲笔或赘笔，却能够让人物更加真实饱满。;;塑造人物形象的主要方法;深入文本，分析形象;任务四：结合第二部分到四部分的情节，试着分析这是一个怎样的新媳妇。;深入文本，分析形象;深入文本，分析形象;深入文本，分析形象;小说是通过一个女文工团员“我”的视角来讲故事的，作者为什么安排“我”作为小说的叙述视角？用“我”来讲故事有什么好处？;“我”女性视角 VS战友的男性视角;;“我”文工团员视角 VS新媳妇视角;;在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。; 我写《百合花》的时候，正是“反右派”斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。 …… 《百合花》便是这样，在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。;简要归纳主旨 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，传达了高尚的人性美，还表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，颂扬了人与人之间纯洁美好的感情。;“伏笔”是小说常用的一种手法，看似无关紧要的事物，其实是对下文将要出现的人物或事件预先所作的提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它往往是作者精巧构思的体现。;细读伏笔照应，认识构思之妙;细读伏笔照应，认识构思之妙;品析环境描写，思考特殊段作用;啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！（47）;1、交代故事发生的时间、地点和人物活动背景。 2、渲染气氛，奠定基调。 3、 烘托人物：烘托人物的内心情感；烘托人物的形象特点。 4、为情节发展做铺垫/埋下伏笔/推动故事情节的发展。 5、暗示或深化作品主题。 ;;小说以“百合花”为题有什么深刻含义？请简要分析。 ;以“百合花”为题有什么深刻含义？请简要分析。 ;小说以“百合花”为题，有什么作用？请结合小说内容进行探究。;1998年10月7日，茹志鹃在上海逝世，享年73岁。告别仪式上，她的遗照披挂着白纱，像极了百合花丛中开放的纯洁灵魂。当时，记着问起茹妈妈，王安忆回答： “是那种在炮火连天的战争时期，也要给战士的枪筒，插上几枝野花的人。”;诗意小说的艺术特征;诗意小说的艺术特征