高中教学：高一语文《前方》学案.doc

海盐第二高级中学高一年级语文教学案 课型： 新 授 课 编制时间： 2014-10 班级： 学生姓名： 《前方》学案 【教学目标】 1．了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2．解读文中内涵深刻的句子。 3．了解和探索“ 精神家园”的内涵。 【重点难点】 1．解读文中内涵深刻的句子。 2．了解和探索“ 精神家园”的内涵。 一、知识链接。 “摄影散文”是一种新兴的文体。顾名思义，一是摄影，二是散文。它兼有摄影和散文的两大优势，即摄影的视觉性、直观性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制，展开联想。两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。 摄影散文一般由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后再回到照片上来。文中的摄影画面展示一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下的是巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅途中的人的惶惑与茫然。 二、走近作者。 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：《忧郁的田园》 、《暮色笼罩下的祠堂》 、《红葫芦》 、《蔷薇谷》 、《少年》 、《埋在雪下的小屋》 、《追随永恒》 、《三角地》 、《山羊不吃天堂草》 、《红瓦》(长篇小说)；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》 、《思维论》 、《曹文轩儿童文学论文集》等。 三、整体感知，理清思路。 1．摄影散文一般由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后回到照片上来。请大家快速阅读文本，并思考本文思路。 2．请找出文中表现摄影作品的句子。 3．请从文本中找出能够体现作者观点的句子。 四、互动探究。 1．为什么说“人有克制不住的离家的欲望”？作者从哪几个方面阐释原因的？ 2．为什么“人生实质上是一场苦旅”？ 3．人的“悲剧性”具体内容是什么？请用文本中的语言回答。 五、精讲点拨。 1．作者为什么说：“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中”？ 3．第一段和最后一段的关系如何？这里的“家”和“旷野”做何理解？ 3、这篇文章中，你喜欢哪句话？为什么？（请细致赏析）